多元化教学在高职舞蹈教学中的应用分析

□张桃琳 宜春职业技术学院

舞蹈课程是艺术学科中的一种，随着素质教育的不断发展，舞蹈课程受到越来越多人的重视。传统教学模式已经难以满足当前舞蹈教学的需要，为此教师需要从多元化的角度出发，利用新颖的教学方式开展教学，保证舞蹈教学的质量，促进学生能力的提高。本文从多元化教学的角度出发，针对高职舞蹈教学的开展进行了研究。

学生在学习舞蹈过程中不仅要掌握专业技能，还要根据舞蹈的内容及音乐感受其中的情感。学生只有将自己与舞蹈融合在一起才能真正提高自身的专业能力，从中得到发展。为此，教师需要从多方面对学生进行正确且高效的引导，使学生真正喜欢上舞蹈，促进教学的高效开展。

一、高职舞蹈教学中存在的问题

（一）教学理念落后

教师的想法直接影响着整体的教学效率，尤其在舞蹈教学中。教师需要与时俱进，从当前舞蹈的发展角度出发，选择更为新颖的方式开展教学，这样才能吸引学生的注意力，使学生积极投入其中。但在实际教学中，很多教师忽视了这一点，他们习惯用言传身教的方式开展教学，认为只要学生能掌握舞蹈技能，并能完成舞蹈表演便可以满足学生发展的需要。这种想法严重影响了舞蹈教学的高效开展。教师应从多元化的角度出发，结合实际情况开展教学。

（二）学生基础较弱

高职院校舞蹈教学的内容比较专业，需要学生具有较强的基础能力。但经调查，笔者发现高职院校的学生舞蹈基础没有达到预期的标准，这使得舞蹈教学的开展受到了一定的阻碍。尤其在基本功练习方面，很多学生因为自身骨骼已成型、练习过程枯燥乏味等产生抵触心理，不利于教学的开展。

（三）评价体系单一

评价体系不仅是对学生的学习情况进行检测，也是对教师的教学效果进行反馈。所以，教师应注重完善评价体系，保证教学的高效开展。当前高职院校对舞蹈课程的评价模式主要侧重于学生在考试中的舞台表现。但单纯地从舞台出发对学生进行评价存在一定的片面性，最终的评价结果会影响教师教学目标的制定，也会影响学生的学习积极性。

二、多元化教学在高职舞蹈教学中的应用

（一）增强多元化教学理念

单一的教学理念会影响学生能力的提高，所以教师应充分认识到改善教学理念、开展多元化教学的重要性。从当前教学的角度来看，学校应提高对舞蹈教学的认识，充分认识到舞蹈教学的多元化，从而实现舞蹈课程的多元化发展能保证舞蹈教学的开展有充足的资金支持，使舞蹈教学的质量得到有效提高。另外，学校还需要提高专业教师对多元化教学的认识，鼓励和引导教师在教学过程中采用多元化的教学方法。

例如，在教学中，教师应让学校了解到，舞蹈课程不应单纯地将教学内容拘泥于舞蹈技巧。教师可以提出开展舞蹈创编教学、组织学生开展舞蹈比赛等建议，并让学校领导认识到多元化教学模式的开展对学生发展的积极意义。

（二）加强学生基本功训练

在以往的教学中，学生之所以对基础教学存在较强的抵触心理，是因为教师使用的教学方法过于单调，学生在学习时只能单纯地重复一些简单的动作。这种教学模式严重影响了舞蹈教学的开展。为了加强学生的基本功训练，教师需要改变教学模式，从多元化的角度开展教学。首先，教师可以搜集一些练习基本功的视频资料并上传到班级群中，为学生预留时间进行自主学习。其次，教师在实际教学中要改变教学模式，可以用游戏的形式开展教学，引导学生在游戏过程中锻炼自身基本功。轻松愉悦的氛围在很大程度上减少了学生的抵触情绪，并让学生掌握正确的练习方式，提高学生的专业能力。除此之外，教师还可以让学生以小组的形式进行训练，学生之间互相监督，以保证舞蹈教学的高效开展，弥补学生能力的不足之处，改变学生的学习态度，使其主动地投入练习。

（三）完善舞蹈教学评价体系

过于单一的评价模式不仅无法为教师提供有效的信息，还会严重打击学生的积极性及自信心。所以，教师要对评价模式进行调整，从实际情况出发，对学生进行多元化的评价。教师应从多方面了解学生的学习状况，了解学生的真实水平，从而制订有针对性的教学计划。教师可以与学校沟通，开展阶段式评价，定期对学生进行测试，最后进行综合评价，得出更为公正的评价结果。另外，教师还可以设置学生互相评价的环节，让学生两两一组，互相记录能力的提升情况，从进步程度这一角度进行评价。

综上所述，想要实现多元化教学，教师需要了解当前舞蹈教学中存在的问题，针对问题采取相应的解决策略，保证舞蹈教学的高效开展，提高学生的能力，使学生全面发展。在此过程中教师的能力会随之提高，这对实现高职院校的可持续发展具有促进作用。