声乐教学中情感表达与演唱技巧分析

□柯玉英 晋江华侨职校中专学校

声乐教学是一门比较复杂的课程，教师在教学中需要引导学生进行一定的训练，同时注意一定的演唱技巧与情感表达方式。因此，在声乐教学中教师除了要为学生讲授理论知识外，还需要指导学生运用正确的方式进行训练，同时应重视学生在演唱过程中情感表达与演唱技巧的学习，从而使整首歌曲得到一定的升华。本文主要对声乐教学中的情感表达与演唱技巧进行了分析。

大部分学生刚接触声乐课程时，具有一定的新鲜感，久而久之学生就会发现，学好声乐课程除了需要进行一定的训练，还需要在学习过程中注重情感表达与演唱技巧，但若学生在这一过程中运用的训练方式不正确，则会导致效果不明显。因此，教师应运用正确的教学方式，更好地教授学生一些演唱技巧，在教学中做好示范，使学生感受歌曲所表达的情感。

一、声乐教学中情感表达的重要性

从教学中我们可以看出，声乐演唱除了需要一定的技巧外，情感表达也是比较重要的一部分，只有将两者相结合，才能使整首歌曲具有较强的感染力。因此，在声乐教学中，教师应运用合适的教学方式，使学生真实地感受歌曲所表达的情感，并有效地调动学生的积极性，从而正确引导学生进行训练学习，并提高学生在声乐学习中的情感表达能力。

例如，在《送别》一课的教学中，笔者为了引导学生更好地感受歌曲表达的情感，首先运用多媒体设备在课堂上播放这首歌曲，让学生通过聆听体会这首歌曲的情感表达。随后，笔者让学生跟随音乐一起演唱这首歌，并让学生将情感融入其中。在这一训练过程中，学生的情感有了明显提升，笔者在训练过程中给予学生一定的指导，使学生可以更好地理解这首歌曲，从而在声乐学习中体验到情感表达的重要性，并能很好地结合歌曲调动自己的情感。由此可见，声乐教学中教师应注重情感表达的重要性，同时运用合适的教学方式引导学生理解歌曲，并帮助学生合理运用自己的情感演唱歌曲，从而有效提高声乐的教学效率。

二、声乐教学中演唱技巧的重要性

在以往的教学中我们发现，在声乐演唱过程中运用合适的演唱技巧，能够使演唱更具感染力。教师做好演唱技巧教学能够取得事半功倍的教学效果。因此，教师在声乐教学中应重视学生在演唱过程中的演唱技巧，并运用合适的教学方式帮助学生掌握一定的演唱技巧，使学生对声乐演唱产生学习兴趣与积极性，从而提高声乐教学的质量。

例如，在声乐教学中，笔者意识到这一时期的学生几乎没有接受过专业的声乐训练，所以学生往往难以掌握声乐演唱中的演唱技巧。因此，笔者先讲授了演唱过程中的呼吸技巧，使学生在演唱中保持持久饱满的气息。如果在演唱过程中呼吸错误可能会导致学生喉咙紧张，从而影响到演唱效果。然后笔者根据乐句的长短教授学生怎样自然换气，使学生在演唱过程中遇到乐句过长的情况时学会运用偷气、抢气的方式，如果演唱抒情悠扬的歌曲则需要确保平缓舒畅的气息；演唱欢快的歌曲需要运用饱满有弹性的气息，并引导学生在演唱过程中打开喉咙等。由此可以看出，声乐教学中教师应意识到演唱技巧的重要性，并引导学生灵活运用演唱技巧，使学生演唱出声情并茂、悦耳动听的歌曲。

三、情感表达与演唱技巧相结合的重要性

声乐教学中将情感表达与演唱技巧相结合对于提高歌曲的整体演唱效果具有至关重要的作用，但由于大多数学生没有接受过专业培训，以致无法掌握情感表达的方式与演唱技巧。因此，教师在教授完情感表达与演唱技巧后，可以运用合适的方式将二者结合起来，让学生体验歌曲中情感与技巧相结合的效果，从而提高学生声乐学习质量。

例如，在进行《在那遥远的地方》一课的教学时，笔者在讲授完演唱中的情感表达与演唱技巧后，引导学生跟随笔者演唱这首歌曲，笔者唱一句学生唱一句，并在这一过程中进行详细的讲解。在演唱完这首歌后，学生大多已经掌握了演唱技巧，然后笔者对班级中的学生进行了分组，再从每个小组中选出一位小组长，每个小组自由选择一首自己喜欢的歌曲，再根据教师讲授的技巧开始演唱。小组组长负责整理小组选择的歌曲，并在规定时间由笔者对每小组进行抽查。这样的教学方式有效地激发了学生的学习兴趣。在学生探讨训练的过程中，笔者对学生进行了及时指导。由此可以看出，教师在教学中需要将情感表达与演唱技巧有机结合，从而有效提高学生的声乐演唱水平。

总而言之，声乐教学中教师应注重情感表达与演唱技巧，并运用合适的方式教授学生掌握情感表达方式与演唱技巧，同时应注重将情感表达与演唱技巧有机结合，并运用合适的教学策略引导学生进行训练，从而有效提高声乐教学的效率。