在小学音乐课堂中科学开展合唱训练

朱静怡 （江苏省苏州市相城区黄桥实验小学）

音乐课堂注重提升学生的音乐综合能力，合唱训练不失为一种合适的教学方式。学生们在歌唱过程中的音乐音准、表达情感、氛围渲染等能力都能够通过科学的合唱训练来进行锻炼。作为合唱的关键，要想凸显“合”的艺术，达到预想中合唱的效果，教师就应该统筹兼顾，合唱曲目的选择、团队的组建以及有序、合理的训练等方面都要考虑全面。但是小学生刚刚步入学习阶段，学习能力有限，团队合作意识也不强，科学开展合唱训练还具有一定的挑战性，因此本文就如何提升小学音乐课堂合唱训练的有效性进行分析。

一、小学音乐课堂中合唱训练的现状

合唱欣赏和简单的合唱曲目已经出现在小学二年级的音乐教材中，高年级的音乐教材中合唱占得比重也比较大，由此可见合唱已经成为小学音乐课堂的重要组成部分。通过对比发现，出现在小学音乐教材中的合唱曲目都比较欢乐，非常适合小学生的特性。

（一）教学不均衡，部分学生为得到科学的合唱训练

众所周知，城市和乡村的教学资源差距较大，这一点在音乐课堂上也得到了充分的体现。大多数的城区学校更注重于学生的全面发展，因此音乐课堂也得到了重视，合唱便是其中的一种教学方式。但是对于偏远地区而言，音乐老师较为稀缺，甚至是没有专业的音乐老师，而是由其他课程的老师代替，因此所谓的音乐课还停留在只是“教唱歌曲”的阶段，这样不利于科学的开展合唱训练。当音乐教师不够专业的时候，所教授的内容可能就有悖科学，这类教师理解的合唱就是所有的学生一起唱，很难激发学生的学习兴趣。另一方面，学校对于音乐课的教学要求不多，也不会设置期末考试，部分学校不重视音乐课的作用，有时候音乐课的时间甚至还会让给其他课程，因此学生在音乐课堂中学到的乐理知识以及合唱知识都相当少，导致合唱难以发挥教学效用。

（二）合唱比重不足，难以开展系统学习

合唱课不是一门专门的课程，只是小学音乐课程中的一个组成部分而已，与其相匹配的还有舞蹈课、乐器课、乐理课等其他相关的内容。在一周只有一两节的音乐课程中，合唱占的比重太小，学生学习的内容和时间都非常有限，要想开展科学系统的教学，做到声音和艺术的统一，离不开教师用心的备课。

二、科学开展合唱训练的探讨

在进行合唱训练的过程中，老师教育小学生们相互配合，时刻注意自己的声音是否过于突出，学会营造集体的美感。合唱教学作为音乐艺术的一种表现形式不仅仅能够创建出声音美和情感美的意境，还能够加强学生的集体主义荣誉感。针对上文提出的目前小学音乐课堂中合唱训练遇到的一些问题，下面就师资和课程两个方面探讨科学开展合唱训练的方法。

（一）提升教师专业性，打造音乐课堂主心骨

科学开展合唱训练，小学音乐教师在合唱方面的知识和技能是非常重要的。一方面，音乐教师应该清楚知晓各种音乐节拍的应用。教师需要深入的了解合唱歌曲中蕴含的思想感情，结合相应的音乐风格，来控制音乐节拍的速度、力度以及轻重强度的变化，而不是仅仅依据音乐教材上的节拍指挥图做动作。只有教师带有感染力的节拍指挥，小学生们才会感受到音乐的起伏变化，感受到合唱音乐中蕴含的意境，从而有效地启发合唱队员的潜能。另外一方面，音乐教师要关注到每个合唱队员的自身优势，比如高低音等，有针对性地给相应的队员一定的表现机会，积极发挥合唱队员的主动性。比如在教授《歌唱祖国》这首歌曲时，音乐教师可以先给小学生们讲一些爱国小故事，激发他们的爱国情怀。然后挑选几个适合唱高音的小学生，让他们在结尾高音的部分好好表现，这样合唱的立体效果就能够较好地体现出来了。

（二）合唱情境创设，强化学生的乐感

考虑到小学生普遍对音乐学习的兴趣不高，学生针对教师给出的主题，结合以往所学知识，准确找出了对应的片段。学生经过小组讨论后自由发言，不仅提高了学习积极性和自信心，更有助于音乐乐感的形成与完善。例如《保卫黄河》合唱练习的过程中，教师要先介绍作者以及该首作品创作的背景，以及该曲应用的旋律。然后教师在课堂上播放这首乐曲，引导学生在聆听过程中感受乐曲的内涵以及创作者的情感变化。最后，教师要引导学生思考这首乐曲的情感来源和情感表达技巧。通过这样全面的理论知识学习，学生能够准确概括出乐曲背后的情感来源和情绪变化等是通过力度和速度来表现的，即合唱过程中“强到弱、快到慢”的交替变化。如此一来，通过在教学中渗透音乐理论知识并辅以课堂实践，使得学生的乐感逐步增强，同时也优化了小学生的合唱效果。

（三）侧重于学生参与合唱时的情感体验

教师在合唱教学的过程中，要针对旋律的改变、节奏的变化、不同的力度、每个人独有的音色等，让学生通过听不同的音乐来感受到音乐独有的魅力，使学生的欣赏能力有一定基础之后，启发学生们对一首音乐的情感共鸣，在音乐的海洋中畅游，在情绪到位的基础上，进入情景中，感受音乐表达的情境，从而间接的增加学生在合唱过程中情感上的默契。

结 语

本文通过简要分析合唱在现在小学音乐课堂中的现状，针对相应的问题提出建议，希望学校能够重视小学音乐课堂的作用，并能够有效地科学开展合唱训练，为小学生们打好音乐基础。