体态律动在小学音乐课堂中的教学运用分析

孙毛敏 （浙江省杭州市余杭区杭州二中树兰实验学校小学部）

音乐教育家Dalcroz 强调，音乐课最重要的作用是提高孩子对音乐的理解，不仅要唤醒孩子对音乐学习的需求，而且要唤醒孩子的音乐直觉。律动教学是根据音乐情感的起伏定期进行节奏练习，可以在唤醒小学生的音乐意识的同时，让小学生感受音乐，理解音乐并通过身体各个部位的动态去表达音乐，从而提高小学生音乐学习的兴趣，让其更好的进步，达到音乐性培养的目的。

一、律动教学在小学音乐课堂中的重要作用

1、律动教学的目标之一是鼓励学生展示自己，并对音乐学习建立信心。过去，小学音乐课的主要目的是让学生学习歌曲，但这严重限制了小学学生的天性，不适合精力充沛的小学生，并影响了他们对音乐的热情。律动教学直接结合了音乐学习的运动性和静音性，激发了小学生对小学音乐学习的兴趣。在节奏教育中，让小学生在玩中学习，在学习中玩，有意识地在小学音乐课堂中为学生补充了他们感兴趣的元素。除此之外，律动教学还可以鼓励小学生改善他们的音乐节奏和感觉，发展音乐创造力，演奏能力和才华，鼓励他们勇敢地展示自己学习音乐的能力，面对音乐的学习，保持足够的自信心。

2、律动教学的第二个目的是培养小学生的思维能力。小学生是非常活跃的，这是由于他们的年龄小，精力旺盛。小学生看起来非常兴奋和快乐，尤其是在音乐课堂上。这时，教师不应该打击小学生的积极性，也不需要让小学生冷静下来，而应根据情况来指导学生。根据音乐的节奏创建身体动作，并根据音乐的节奏跳舞，可以让小学生释放精力，感受音乐。细心的老师会发现小学生天生对音乐敏感，天生就是舞蹈家，他们会用耳朵听音乐，并用大脑分析相应身体的运动，身体跟随音乐一起律动。因此，这种律动教学将有效地调动小学生的创造性思维和分析能力，使他们能够享受和体验音乐的快乐，课堂氛围越自由和快乐，小学生对音乐的理解就会越好。当然，老师必须及时掌握音乐和节奏，并指导学生协调身体动作并表达音乐。

二、律动教学在小学音乐课堂上的运用

1、由简到难。根据小学生的年龄水平，教师需要选择相应难度级别的音乐，以便学生可以理解音乐中表达的情感并做出相应的，令人愉悦的或平稳的身体动作。一方面，由简单到复杂的音乐，可以保持小学生对音乐学习的热情和兴趣，让小学生不会因为音乐很难出现负面影响。另一方面循序渐进的音乐难度，可以提高小学生识别音乐的能力。律动教学在小学音乐课堂上的运用需要有一个渐进的过程中，教师需要有十足的耐心，不能够一蹴而就，设计的律动教学课程需要与小学生的能力相匹配，这样小学生学习起来才会感到得心应手，才能够更加有成就感，更愿意展示自己，参与到律动教学中来。

2、律动教学与课程内容要匹配。律动教学的独特优势在于教师可以体现和表达抽象音乐。对于仍处于直观了解世界阶段的小学生而言，采用律动教学会让其学习抽象化的音乐更容易。由于音乐课堂学习注重实践，因此律动教学可以很好的将音乐教育与节奏有机地结合在一起，以帮助学生从课堂学习中获得放松和享受的乐趣。另一方面，我们需要密切注意学生的接受和理解能力，合理的安排课程，提高课堂效率。

三、律动教学的注意事项

1、师生的互动交流。新的课程改革应该为学生提供更有趣的课堂，其目标是使学生发挥自己的独特潜力并激发他们的学习兴趣，但教师也不能完全放手，还需要引导学生的参与教育活动，完成师生交流和合作。在有律动教学中，教师必须与学生保持平等，并能与学生进行真诚的沟通，使学生认识到教师对他们的爱护，从而使他们可以更轻松地进行学习。

2、学生的主动性。小学生在不同的环境中成长，他们对音乐的认知自然也不同，音乐的语言是具有一定的自由度和灵活性，会导致律动教学的节奏有些凌乱，但是由于有了自由发挥的机会，教师可以挖掘更多儿童的潜力。因此，在律动教学中，教师只需要保证一个相对稳定的教学环境，不仅仅限于教师示范和学生模仿，也不能顺序地反复的进行机械练习，而是可以从不同的角度让学生体验音乐。让学生使用不同的身体节奏来表达音乐，展现个性并建立对音乐的信心。

3、主次分清，动静交替。律动教学并不意味着教室应该始终保持活跃状态，并且应该使用身体自始至终地表达音乐，而是意味着必须将其与音乐教学内容结合起来，以实现机械与静态的结合。律动教学是音乐学习的一种工具，因此，非常适合活跃的教室氛围和小学生跳跃的思维方式，但教师不应忘记音乐课的教育目的。太多的“律动”训练会导致课堂混乱，这将导致音乐之美变成凌乱的现场，从而影响教育质量的提高。因此，音乐课应该活跃和安静相结合，以便学生在聆听音乐之美的同时感受音乐并享受心灵的启迪。

结 语

综上所述，音乐语言以特殊的方式为小学生提供了一种情感体验的氛围和情感音乐意境。速度，强度，节奏，力度和其他一般音乐表达方式是律动教学的真正含义。律动教学最大限度地提高了音乐艺术的吸引力，使小学生在学习过程中感觉到音乐的美感，从而去欣赏美和感受美，并开始喜欢律动教学。这种新的教学模式已经证明，小学生不仅可以体验音乐的魅力，而且可以提高音乐的综合素养。此外，律动教学可以使学生在耳朵，身体和心灵的各个方面获得音乐和艺术经验，以提高他们识别艺术的能力和整体艺术质量。