新课程理念下高中物理教学质量的提升策略

郑静

摘  要：伴随着新一轮基础教育课程改革的推进和深入，高中物理教学需要逐步迈入到崭新的发展阶段，同时也面临新的任务和要求，需要进行全面地革新以提升教学的效率和质量，促进学生的全面发展。基于此，本文将结合教学实践经验，从打破传统教学观念、设置课堂提问环节、结合信息技术教学三个维度出发，系统地分析新课程理念下提升高中物理教学质量的具体策略。

关键词：新课程理念;高中物理;教学质量;提升策略

教学质量直接反映着教学的效率、效果，只有实现高质量的教学才能够保证学生对知识的有效获取以及能力素养的全面提升，并促进新课程理念的全面落实与渗透。所以说，广大的高中物理教师应该从根本上去转变教育理念和核心思想，主动地去探索、运用各种创新的教学策略和方法，从而全面提升高中物理的教学质量，以展现出物理学科的功能和价值，切实促进学生的发展和成长。

一、打破传统教学观念，突出学生主体地位

传统教学观念下，教师居于整个教育教学活动的主导地位，学生则只能被动地接受，无法实现主观能动性的展现和发挥，甚至会对学习产生抵触、抗拒和厌恶的心理。针对这种情况，高中物理教师应该从根本上去打破传统的教学观念，不再局限于“以师为本”“师道尊严”等落后思想中，全面地落实以学生发展为本位的全新理念，突出并发挥出学生的主体地位，主动以真诚的态度、亲切的话语来和学生进行沟通、交流，保证学生有充足的思考时间、学习空间和探究机会，主动地发表观点和看法、提出内心的问题和质疑。

例如，在教授“圆周运动的向心力”时，传统的教学模式由教师占据主导地位，学生们被动接受知识，这种教学模式使得学生的主体地位丢失，不仅限制了学生们的能力发展，甚至还使学生产生了消极的学习情绪。对此，笔者积极转变传统教学观念，在课堂中发挥出学生们的主体地位，如，笔者在课堂中给予学生们更多的自学空间，让学生们有机会消化知识、巩固知识，另外，笔者还会在课堂中主动与学生们沟通，采用对话的形式缓解学生们的学习压力，同时改善课堂的学习氛围。这样，笔者通过打破传统的教学观念，突出了学生的主体地位。

二、设置课堂提问环节，促进学生思维发展

新课程理念下物理教学更加重视学生思维的激发、培养和发展，以促使学生可以更加灵活地运用物理知识、解决实际问题。课堂提问是质疑和思考的启发点，因而成为促进学生思维发展的有效路径。所以说，高中物理教师应该重视课堂提问环节的设置，主动地去研读、把握物理教材课本的重点、难点和要点知识内容，结合学生的具体认知和思维来巧妙地设置问题，保证问题的启发性和趣味性，让问题的提出能够触发学生的求知欲望和思考动机，促使每个学生都可以主动发散思维展开对问题的思考、知识的探究，逐步形成良好的思维能力。

例如，在教授“曲线运动”时，本节课程的教学目标是让学生们认识曲线运动中速度的方向，理解曲线运动的特点，上课后，笔者先带领学生们对曲线运动的概念进行分析，让学生们熟悉课程的内容，随后，笔者再从教材中提炼一些具体的问题，如，人造卫星围绕地球的运动是曲线运动吗？转动雨伞时，雨伞上的水滴沿什么方向飞出？提出问题后，学生们的思维理解得到激活，纷纷围绕问题展开思考，在这段时间里，笔者会观察学生们的学习方法，针对学生们的问题给予指导。这样，笔者通过设置课堂提问环节，促进了学生的思维发展。

三、结合信息技术教学，增强学生直观感知

信息技术教学是教育信息化发展的产物，可以革新知识呈现的方式，拓展课堂教学的容量，促进教学效率的不断发展和提升。因此，高中物理教师需顺应信息时代和课程改革的发展变化，通过各种方式和途径来提升自身的信息素养和教学能力，善于結合多媒体等信息技术设备来辅助物理课程教学，将原本抽象的物理知识以图片、动画、视频、声音等形式呈现、展示出来，营造出直观形象的教学情境，增强学生的直观感知，加快学生对知识的理解、掌握。

例如，在教授“机械能守恒定律”时，本节课程的内容具有一定的抽象，考虑到这一点，笔者结合信息技术展开教学。上课后，笔者先利用信息技术为学生们播放一些相关的视频，通过视频来演示机械能守恒的规律，随着课程的推进，笔者会通过信息技术进一步加强对课程知识的分析，促进学生们对知识的理解。这样，笔者通过结合信息技术教学，增强了学生的直观感知。

综上所述，教学质量的提升是一个需要不懈努力探索的过程，是促进学生全面发展、推进新课程改革以及素质教育发展的重要路径。所以，广大的高中物理教师必须要真正明确自身所扮演的角色和所发挥的职能，把握课程改革发展和变化的趋势，确立全新的教学目标与要求，主动展开思考和探索进而通过打破传统教学观念、设置课堂提问环节、结合信息技术教学等策略的实践运用，来全面促进高中物理教学的转变和优化，落实新课程理念，助力新课改的发展和深入。

参考文献：

[1]高亚娟.试论如何提高高中物理的教学质量[J].才智，2017（22）：14.

[2]吕占平.新课改背景下如何提高物理的教学质量[J].时代农机，2017，44（06）：233-234.

作者单位：四川省广安市代市中学