多媒体在初中道德与法治教学中的运用研究

梁超英

摘  要：目前，在初中道德与法治的教学中，教学方法比较陈旧，缺乏吸引力，无法有效地调动学生的积极性和主动性，无法有效地实现初中道德与法治的教学目标。特别是在素质教育不断深化的今天，教学手段的改革已经刻不容缓。随着现代教育技术的迅速发展，一种新型的现代化教学技术——多媒体技术已悄然走进我们的初中道德与法治的课堂教学。多媒体的应用可以为学生创造一个良好的学习环境，帮助学生更好地学习道德与法治这门学科。

关键词：初中道德与法治;教学方法：思考探究;设置情境;合作学习

道德与法治是初中的一门重要学科，它的作用是帮助学生形成正确的世界观和价值观，引导他们健康成长。在传统的教学模式中，该学科的教学主要以板书和教师口述为主。知识的丰富和复杂容易使学生在学习过程中感到无聊，不利于学生的学习。为了提高教学效果，教师们开始引入多媒体技术。随着多媒体技术在道德与法治教学中的普及，教师在教学中面临着信息技术水平不高、多媒体过度使用等新问题。为了在教学中避免这些问题，教师需要进一步分析多媒体技术的使用。接下来笔者将从思考探究、设置情境、合作学习三个方面进行详细地阐述。

一、利用多媒体，进行思考探究

在道德与法治的教学过程中，如果教师只是传授知识、回答问题，就会大大降低学生学习道德与法治的积极性，对学习产生负面影响。因此，教师可以利用多媒体技术帮助学生思考探究，创建一个良好的氛围，激发学生学习道德与法治的热情，使学生在课堂上积极探索这些问题的答案，从而调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习欲望。

例如，以学习《坚持国家利益至上》这一课为例，在学习这一课时我采用多媒体教学法。我利用课下的时间寻找相关的影视资料，在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“我想大家都应该知道廉颇和蔺相如的故事吧。武将廉颇不满蔺相如当上了上卿，扬言说要羞辱蔺相如，而蔺相如为了保持将相的和睦，始终避让。接下来我们就通过一个短视频，详细地了解一下这个故事吧！”随后播放事先准备好的视频，让学生了解一下这个故事，再进行本课的讲解：“赵国之所以无人再敢入侵，是因为有蔺相如和廉颇的存在，如果蔺相如与廉颇发起争执，那么国家的生存必然会受到威胁。所以蔺相如他是把国家的利益放在了第一的位置，把个人恩怨放在了国家利益的后面。”通过设置问题的方式吸引学生的注意力，从而激发学生的学习欲望。

二、利用多媒体，设置教学情境

在道德与法治教学中，教师根据教材内容创设相关情境，通过呈现或再现教材内容，让学生体验和加深对知识的理解。多媒体是帮助教师创设情境教学方法的重要途径之一。在这个过程中，学生可以有更深的记忆，从而产生强烈的情感，获得相关的知识点。它利用多媒体的优势进行教学，将具体的教学信息呈现给学生，使枯燥的教学内容生动有趣，从而提高道德与法治的教学效率。

例如，以学习《建设美丽中国》这一课为例，在学习这一课时我将多媒体与情境教学相结合进行授课。我先将全班学生分成几个小组，代表不同的地区，如：上海、深圳、北京、西藏、澳门等，随后让学生们利用课下的时间搜集这些城市与祖国之间的紧密关系。在正式上课时我将这样为学生们进行讲解：“大家看一下大屏幕，这是我国的地图，大家可以看到我们国家是由这些个城市组合而成的，那么‘你们都为了祖国的美好建设做出了哪些努力呢？”通过这种“角色扮演”的教学方式可以让学生们积极参与到课堂教学里，激发学生的学习兴趣。

三、利用多媒体，组织合作学习

在学习道德与法治的过程中，学生学习的主要途径是通过教师的讲解。事实上，如果教师想要提高教学质量和效率，让学生学会合作是一个很好的解决问题的方法。合作学习最基本的目的是培养学生的合作学习意识，使学生积极参与道德与法治的学习，从而达到有效的教学效果。在合作学习的过程中，学生可以互相学习，共同进步。

例如，以学习《生命可以永恒吗络》这一课为例，在正式上课之前，我利用课下的时间搜集相关的资料。在正式上课时，我会让各个小组之间以“生命可以永恒吗”为题进行讨论，给学生们10分钟的讨论时间。在这个过程中我到每个小组之间参与学生的讨论，听取他们对这个问题的看法，随后利用多媒体播放事先准备好的资料。这种教学方法的设计，可以激发学生的探索精神和求知精神，同时提高学生思考问题的能力和学习效率。

综上所述，多媒体教学是一种新兴的教学模式，是一种可以广泛应用于各种学科教学的工具。多媒体是图文并举的产物，它比传统的板书教学更能吸引学生，还能活跃课堂气氛。但是多媒体就像一把双刃剑，既有优点也有缺点。使用多媒体教学不能本末倒置。如何及时、科学地利用多媒体是每一位教师必须思考的问题，只有合理地使用多媒體才能充分发挥多媒体教学的价值，才能提高多媒体课堂教学的质量。

参考文献：

[1]马龙门.初中道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览（下半月），2017（08）：260.

[2]刘德东.试论初中道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017（13）：114+162.

作者单位：广西壮族自治区梧州市夏郢初级中学