职业院校优秀校园文化实践途径研究

段世娇 李泓辉 张塔

摘  要：优秀校园文化建设是职业院校培养高质量人才的必然选择，然而，当前职业院校校园文化的发展存在问题。本文将针对职业院校校园文化建设存在的问题，提出以下四点关于职业院校优秀校园文化的实践途径：坚持校园文化特色培育，健全校园文化建设制度，构建校园文化建设队伍，创新校园文化建设平台。

关键词：职业院校;校园文化;实践途径

2004年，《教育部共青团中央关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》这一文件强调了校园文化建设的重要性，而职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，职业院校作为职业教育的重要组成部分，其优秀校园文化建设的现实意义不言而喻。优秀校园文化建设是职业院校提高人才培养质量的实践路径，是实现自身发展的必然选择，是服务社会经济的前提条件，但在其实践过程中出现的问题不容忽视，问题的解决更应提上日程。

一、职业院校校园文化建设存在的问题

（一）职业院校校园文化建设同质化程度较高

我国职业教育起步较晚，职业院校的建设历史短，办学经验不足，往往会借鉴本科院校的校园文化建设模式。但在借鉴过程中，容易剑走偏锋，照搬照抄本科院校的校园文化建设，忽视了职业院校自身的发展需求，脱离了自身的人才培养方案。除此之外，职业院校之间也存在趋同化现象，不同地区的职业院校也会有相同的校园文化活动。总的来说，职业院校校园文化建设缺乏创新性，同质化程度高。

（二）职业院校校园文化建设形式化风气较重

当前，职业院校校园文化建设尚停留于表面，校领导对于校园文化的理解不够深入，多数学校的校园文化建设形式单一，以简单的文娱活动为主，内涵性的校园文化活动较少。另外，职业院校大多数教师都专注于教学与科研，参与校园文化建设是为了完成上级交予的任务，对于校园文化建设积极性不高，主人翁意识不强;学生对于参加校园文化建设相关活动的兴致不高，大多数参加校园文化建设的学生都是为了评优选先，没有真正去领略校园文化，更谈不上校园文化的内化。也就是说，职业院校校园文化建设没有形成持久的影响力，形式化风气较重。

（三）职业院校校园文化建设机制体制不健全

综观我国的职业院校，虽然校园文化建设工作在进行，但是效果差强人意，原因之一就是校园文化建设机制体制不健全。大多数职业院校的机构设置都没有专门的校园文化建设部门，校园文化建设没有专门的负责人和执行者，导致校园文化建设相关事务在落实的时候出现互相推诿的现象。不仅如此，校园文化建设的激励机制也不完善，教师在校园文化建设上的工作无关薪资与职称，以至于教师对于校园文化建设的参与度低。

二、职业院校优秀校园文化实践途径探索

（一）坚持校园文化特色培育

职业院校建设优秀校园文化势必要改革现有的发展模式，在校园文化建设中坚持特色培育。一方面，职业院校必须明确自身的办学目标，要培养的是高素质的技能型人才，所以要注重学生职业素养的培育，实现与企业、行业文化的对接，满足劳动力市场的需求;另一方面，职业院校在建设校园文化的过程中，可以将地域文化融入职业院校人才培养理念、专业内涵建设、校园文化活动和校园环境布置，建设真正具有特色的优秀校园文化。^[1]

（二）健全校园文化建设制度

“没有规矩，不成方圆”，没有合理、完善的机制体制，就无法建设优秀的校园文化。换句话说，健全校园文化建设制度是职业院校建设优秀校园文化的第一步。要健全校园文化建设制度，一要建立教师参与校园文化建设的考核制度，要求教师在日常教学中注入校园文化建设的部分，为人师表，以身作则，身体力行去引导学生，培育校园文化;二要建立教师参与校园文化建设的激励机制，凡是在校园文化建设中表现突出的教师给予物质与精神双重奖励，按等级发放奖金、纳入评职称的考核标准，并定期召开校园文化建设优秀工作者表彰大会。

（三）构建校园文化建设队伍

建设优秀校园文化不应该是一句口号，要付诸实际行动。校园文化的建设工程意义重大，同时任务艰巨，需要一支强大的队伍去完成。职业院校可以根据自身实际情况，专门设置校园文化建设部门或者专项工作小组，保证队伍的专业度与稳定性。确保校园文化建设的每一个环节都由专人负责，避免推诿现象再度出现，保证校园文化建设工作的落实掷地有声，推进优秀校园文化建设的进程。

（四）创新校园文化建设平台

当今，是大数据时代，是信息化时代，校园文化的建设始终要紧跟时代的步伐，顺应时代的发展潮流。正因如此，职业院校建设优秀校园文化应该充分利用好现代信息技术，注重校园文化平台建设。在利用好传统校园文化建设平台的基础上，还可以借助微信公众号、微博、抖音等新兴的、用户量大、使用频率高的媒体，将社会热点、新闻、外交等国家大事，及时全面地通过新媒体在校园文化建设平台上宣传，提升大学生对国家、社会时事热点的关注度，确保校园文化可持续发展。^[2]

参考文献：

[1]王舒缘.新媒体视域下高校校园文化建设的实践途径研究[J].中外企业文化，2020（07）：111-113.

[2]董澤民，吴正毅.地域文化融入高职院校校园文化建设的探索与实践——以江阴职业技术学院为例[J].常州信息职业技术学院学报，2020，19（03）：8-12.

作者简介：

段世娇（1991-），女，汉族，吉林省延吉市人，吉林职业技术学院思政部主任，硕士研究生，研究方向：马克思主义教育教学研究。

李泓辉（1990-），男，汉族，吉林省延吉市人，吉林职业技术学院经济管理分院辅导员，中共党员，研究方向：思想政治教育教学研究。

张塔（1992-），男，满族，吉林省长春市人，吉林职业技术学院学生工作处科长，中共党员，研究方向：思想政治教育教学研究。

作者单位：吉林职业技术学院