浅谈小学语文高效课堂构建策略

朱露露

摘  要：小学语文教学工作更是一门艺术，是需要语文教师以及学生共同参与的一项有目的的教学活动。在小学阶段，语文教学过程不单单是教师对于学生进行单一的知识灌输，更是对学生语文素养的有效培养手段，进而提高学生各方面能力，对学生各科的发展具有重要意义。因此，作为小学语文一线教师，如何才能使小学语文课堂教学过程更为高效，是当今一线教师所要思考的问题。本文结合实际教学经验，针对如何构建语文高效课堂给予几条建议，望对广大小学语文教师提供帮助。

关键词：小学语文;高效课堂;教学方法

随着新课程改革的不断推进，对于高效课堂的构建的有效性研究也在不断深入，在此背景下，小学语文课堂教学方式也应当紧跟时代要求，不断创新教学理念，改进教学方法，切实将语文高效课堂的构建落实到实处。这就需要教师在实际语文教学过程中不断提升学生语文学习兴趣，利用信息技术手段，丰富学生学习内容，以更好地培养学生语文自主学习能力，进而更好地构建语文高效课堂。

一、增强课堂教学趣味性，激发学生的学习兴趣

在实际小学语文教学过程中，提高学生对语文学习的兴趣，积极学习语文知识，这对语文高效课堂的构建具有重要意义。基于此，教师在教学过程中，需要不断对自身教学方式进行检验，利用适当手段增强语文知识的趣味性，提高学生语文学习的积极性。根据小学时期学生特点，该阶段学生活泼好动，对任何事情都充满兴趣，教师基于学生这种心理特点，对课堂学习内容进行趣味化转化，可有效吸引小学生课堂注意力，增强学生语文学习热情。

例如，在进行小学一年级下册《乌鸦喝水》课程教学过程中，教师可以先在黑板上将故事基本内容简要画出来，并向学生提问：“乌鸦在没有吸管的情况下，如何才能喝到水呢？”这种方式可以首先吸引学生注意力，进一步提升学生的课堂学习兴趣，在学生举手回答出自己的想法后，教师继而引出课文内容：“乌鸦虽然长得并不好看，叫声也不好听，但是却十分地聪明，接下来同学们和我一起看看乌鸦是如何喝到水的吧。”这种方式可以使学生对语文知识内容的学习充满兴趣，知识导入前的提问过程也可以更好地激发学生创新意识。同时，在课文内容和字词知识学习完以后，教师还可以向学生们讲几个关于乌鸦利用智慧解决问题的故事，可以使学生们对乌鸦这种鸟类具有简单的了解，使学生在语文课堂中学到更多的知识，进而提升学生的语文学习兴趣，这对高效课堂的构建具有帮助。

二、科学运用多媒体教学，丰富学生学习内容

随着科学技术的不断进步，科技的发展为小学语文教学同样带来了诸多便利。传统的语文教学过程中，单凭教师对一篇优美的文章“口述性”的讲解，是无法将文章中的意境有效带给学生的。而在语文教学过程中，将知识内容与多媒体教辅设备相结合，创建与课文相融合的教学情景，可以有效地提高学生在语文课堂学习中的注意力，达到提升学生语文学习兴趣的目的，使学生逐渐爱上语文学习，自愿地学习语文知识，从而为建立语文高效课堂打下基础。

例如，在进行一年级上册《秋天》的课文教学过程中，教师可以将秋天的优美景色利用多媒体形式展现出来，比如，在网络上寻找到香山枫叶的景色等视频与图片，在课堂上为学生营造浓厚的教学情景，使学生不出课堂便能够领略全国各地的秋季美景，加深了学生对文章内容的理解，使学生在语文学习的过程中不仅能够丰富知识，增长见识，提高自身语文综合素养，更能在这个过程中提高学生对语文学习的兴趣，利用音视频材料牢牢吸引住学生眼球，保证学生高效率进行语文知识的学习，进一步提升了语文课堂教学的高效性。

三、培養学生自主学习性，提高学生课堂主体性

在小学语文实际教学过程中对学生采用探究式的教学方法，可有效地激发学生对所学语文知识的思考及研究，能够促进学生积极地参与到课堂教学过程中来，在不断掌握语文知识的同时，培养对语文学习的自主能力。在以往的语文教学过程中，受到传统应试教育的影响，教师教学目的往往只是为了提高学生语文成绩，在课堂上都是教师根据考试重点进行讲解，老师讲什么，学生被动听什么，这种方式严重影响了学生课堂学习主体性，有违新课改后对语文教学的要求，不利于提高学生的语文学习能力。基于此，在当今小学语文实际教学过程中，教师应当重视学生的课堂主体地位，创建以学生为本的高效语文课堂，让学生真正成为课堂的主人，有利于带动学生的主观能动性，培养学生自主性学习能力。教师可以在语文课堂教学中融入小组合作学习的形式，鼓励学生在小组间积极沟通交流，并对文章中的重难点提出自己的见解，教师要成为学生语文学习道路上的引导者，而不是领导者，给予学生正确的学习思路，让学生在自主学习的过程中不断进步和发展。

总之，随着新课改的不断推进，越来越多的教育工作者逐渐重视对高效课堂的构建，对于小学语文来说，构建高效课堂对提高学生语文学习能力具有显著提升。为构建高效语文课堂，需要教师在实际教学过程中，不断总结经验，不断完善教学方法，在课堂中充分调动学生学习兴趣，从而更好地构建语文高效课堂。

参考文献：

[1]王腾.打造小学语文高效课堂提升小学语文教学质量分析[J].中外交流，2018，（47）：232-233.

[2]赵芬兰.开展小学语文高效课堂，提升小学语文教学质量[J].读与写，2018，15（33）：73.

作者单位：湖南省岳阳市岳阳县毛田镇相思小学