新时期应用型本科高水平实验室安全管理研究

2020-12-04李鹏

无线互联科技 2020年15期

李鹏

(郑州财经学院，河南郑州 450044)

随着我国社会经济的不断发展，职业复合型人才的需求量不断增加。新时期的应用型本科院校作为培养专业复合型人才的主要场所，主要借助实验室来培养学生的实践能力与创新能力。当前由于各高校的学科众多，实验室类型具有多样性。随着本科院校的扩招，参与实验操作的学生数量增加较多，实验室的使用频率明显提高，对高水平实验室的需求也逐渐提高，关于高水平实验室的安全管理也得到了广泛重视[1]。为了有效保障教学效果，需要重视实验室的安全管理，加强学生的安全操作意识，规避相关的安全风险，以更好地促进学生实践操作能力的提高。教育部在2019年5月颁布的《关于高校实验室安全工作的意见》中指出：“要按照全员、全面、全程的要求，宣讲普及安全常识。”对高校当前的实验室安全管理，具有重要的促进作用。各大高校也开始注重实验室的安全管理，探索科学合理的实验教学模式。

1 应用型本科院校高水平实验室发展的现状

高校实验室是教学科研的主要场所，实验室的安全管理一直是实验室管理工作的重要内容。由于当前高校开设的专业较多，参与实验的人员流动性较大，实验室的管理难度较大。高水平实验室的建设是衡量一个学校教学质量好坏的基础条件之一[2]。新时期我国教育不断发展，高校也越来越注重人才培养的质量，投入大量资金、物力到高水平实验室的建设中，为学生的实践学习提供良好的机会。随着我国教育政策的发展转变，应用型本科院校的办学规模不断扩大，实验教学得到了较好的发展，各大科研活动也大幅增加，同时各种安全问题经常曝出，这些安全事故的出现与相关的安全隐患关系密切。

(1)安全意识不强。作为培养学生实践操作能力的重要场地，高水平实验的操作要求较高，师生的安全意识不强，太过于注重实践操作，忽视了实验的安全性，相关操作不规范、不科学，应急能力差，在一定程度上埋下了实验室的安全隐患。

(2)缺乏相关的制度。对于应用型本科院校来说，其专业覆盖面广，涉及化工、机电、生物等高水平实验室，在运行中相关管理要求较高，很可能由于操作不当，引发火灾与爆炸事故等。由于当前高校的实验室建设尚不完善，没有相关的实验管理制度，并不能在制度上进行有效管理，没有建立实验室安全管理组织体系，管理形式化，各项工作没落到实处。

(3)实验室投入资金较少。随着高校的不断扩招，学生人数增加，实验室的实验频率逐渐增加。由于高校的预算有限，实验室的建设跟不上实验室的使用需求，还存在实验室数量紧张以及设备不够用等现象；并且高校并没有配备相关消防设施设备，实验设备老化，存在较多安全隐患。一部分高校为了快速满足实验室的使用需求，甚至随机利用相关教室进行改建，对相关线路进行规划，但是并没有进行通风排污等必需条件的设计，不能有效规避安全风险。

(4)实验室准入门槛低。当前高校的实验室管理没有相应的实验室准入制度。学生只需要按照课表要求便可以进入各种类型的实验室，实验过程中并没有对学生的相关操作进行规范和安全知识的培训，加大了高水平实验室的管理难度，在一定程度上容易造成实验室安全管理漏洞。

2 本科高水平实验室安全管理的策略

2.1 优化实验室的安全管理制度

在本科高水平实验室的安全管理中，要建立相关的管理制度，形成一套完善的管理体系[3]。要对各项工作进行规范，高水平实验室的教学不仅是高校教学的重要组成部分，更是现代人才培养的重要途径之一。通过高水平实验的实践操作，能巩固学生的理论知识，在很大程度上促进其实践能力以及创新思维能力的培养，有利于促进学生的全面发展。因此，要建立完善的管理制度，包括实验室的准入制度和设备管理制度等，对相关设备等进行有效监管，促进实验室安全管理工作的落实，更好地规避安全风险。

2.2 重视管理人员的专业能力

当前高校的高水平实验室并没有配备专门的管理人员，并且由于实验室数量较多、管理复杂，高校实验室管理人员的工作压力大、工作强度大，在很大程度上并不能够对实验室进行精细化的管理。要重视相关人员的培训管理，加强其专业技能培训，提高其专业胜任能力；要落实好实验室的安全管理工作，建立由学院主任、实验室主任、实验室技术人员构成的三级责任制工作方式，制定详细的安全管理制度。对于各个实验室的管理工作，要确保相关工作人员能够认真负责，提高各项工作的科学性。实验室管理老师的管理工作要落实到实验室管理的细节之处，课程教师对学生实践操作能力进行有效培训，提高操作科学性与安全性，帮助学生树立良好的实验室安全意识。要成立实验室管理小组，进行实验室安全管理检查，以更好地提升实验室安全管理的规范性。

2.3 教师要创新教学方法

在当前的实验室操作教学中，教师要对现有的教学方法进行创新，针对人才培养方案的要求，将理论知识与实践能力有效结合，促进学生知识水平和能力的提高。在高水平实验的操作教学中，教师要采用合理的情境式教学，改变传统单一的填鸭式教学方式，发挥学生的自主学习能力，以专业小组为单位，自主进行实验操作，提高学生的团队协作能力，促进其参与高水平实验积极性的提高。

2.4 落实实验室的智能化建设

在信息化时代，大数据技术被广泛应用在社会生活的方方面面，也提高了现代生活的便利性。要加强高水平实验室的智能化建设，落实实验室的智能化管理。责任教师要能通过后台数据有效监督学生的实践操作，规范实验室的管理。要实行实验室门禁管理制度，利用校园一卡通刷卡、指纹验证以及刷脸等进行监管，更好地促进实验室的安全管理。在实验室的器材的管理上，要注重实验耗材管理系统的完善，实现行耗材网上申购申请审核以及查询等，利用智能化的管理落实相关监督工作。

2.5 优化实验室考评体系

在当前实验室的安全管理中，要建立考核与评价体系，落实奖罚制度，促进实验室安全管理工作科学性与有效性的发挥。对表现优异的学生以及师生进行奖励，对相关责任人也要进行惩罚，以更好地促进相关人员安全意识的强化；提高操作的可行性，以更好地促进高水平实验室细节的管理。实验室的管理要注重各个细节，在实验室的楼道、科研实验室以及开放实验室安装监控系统，实现24 h监控录像。要配备相关的消防设施设备、电路设备以及水管设备等，注重实验室的通风照明与防火设置，使其符合国家标准。在化学实验室中，要对及时处理实验产生的废水废物等，避免埋下安全隐患；要落实实验室报警制度，一旦产生实验室安全风险，要尽快求助，最大限度地保障财产、生命安全。

2.6 落实实验室安全教育

在当前实验室的安全管理中，要落实相关人员的安全教育工作。安全教育也是实验室安全管理的重要内容之一，是保证实验室安全的重要条件。要对实验室人员进行相关的安全教育，通过培训强化相关人员的责任意识与业务能力；要加强对参与实验的师生的安全意识培训，包括正确的操作与自救能力，强化其责任感，提升实验操作的科学性，最大限度地规避安全风险。