护理示教直录播系统在高职医学院校中的实现与应用

朱晓艳，方明明

(江苏卫生健康职业学院 临床与护理实训中心，江苏 南京 210000)

0 引言

教育信息化是国家整体信息化发展的重要组成部分和战略重点之一，是教育和科技结合的标志性领域[1]。信息化教学在近年高职教育教学的过程中占有重要的地位，教育教学与科技的结合是必然的，课堂网络教学更是现代化教育教学的一种教学方式。在信息化教学普及的今天，实时全高清操作课的教学普及还有距离，还需要人去探索和实践，以便积累经验；本人所在单位的专业对操作教学的信息化要求高。因此网络课程的资源需求要得到满足，具备一套完备的直录播示教系统对提高教育教学质量将发挥重要的作用。

1 护理示教直录播系统阐述

护理示教直录播是将课程直播、音视频实时互动交流、授课全程实时录制，整合了多种高科技的技术进行直录播示教，并能实现远程实时直播的智能化管理系统。本系统由护理直录播教学系统、示教教学系统、实时移动便携式直录播系统、中央控制管理系统、课程录制存储管理系统以及线上课件学习管理系统等部分组成。

护理示教直录播系统具备强大的管理功能，根据管理权限分配不同的播放器，实现分级管理，或将多个播放器划分为同一个区，进行分区管理，分配灵活，管理简单、方便。在实现本地信息播放的同时，支持远程播放和管理。

此系统不仅仅是一个直录播的系统，也是一个基于网络视频的学习平台，可以通过简单的客户端的软件，将音、视频文件上传到系统，建立资料库，支持多平台收看、回放。促使教学过程更方便、更快捷、更有趣、更有效，加快了院校优质资源建设，拓宽了优质资源共享范围，提供了更加丰富的学习工具、手段和实践空间，提高了教育教学质量和效益[2]。

对录播系统的阐述，体现了这个系统最重要的几个特点：(1)高清性。这是和我们医学操作教学特别相关的。(2)实时性，传输速度快。利用光纤传输没有延迟。(3)互动性。这个系统利用在线操作课教学，可以实现操作现场和观看现场的教学互动。(4)回放性。可以一边操作一遍观看，这一点可以在后期具体实施中，满足回示的需要。

2 护理示教直录播系统的实现

护理示教直录播系统采用基于光纤的高清视频格式来进行直录播示教，主要设备为方便移动的直录播车，可在学生和老师端移动，直录播车以高清摄像机为前端，将清晰的视频图像直接传送到系统服务器中，通过中控室的高清矩阵调控播放到学生端，学生可以通过音视频系统与老师进行互动指导。老师端音频设备采用无线麦克风，可以保证老师端不受干扰。移动直播车摄像机云台可以被远程控制，由学生端的视角，可自动对焦镜头，也可以捕捉课程中的细小动作。云台摆臂可水平面360°移动，能大范围地捕捉到老师在教学过程中的细节图像。在直录播过程中，还可使用配备的高清电视机，通过中控端的调控，可以把相应的直录播全高清视频传输到学生端的高清电视接收端进行观看。同时，老师可以通过监控视频多角度观察学生的情况，随时进行指导和点评。在教师教学时，只需将车推入指定的老师端示教室、模拟病房等实训室，接入光纤即可进行教学，打破了空间的局限性。

实时移动便携式直录播系统是根据老师端特殊的环境进行设计的，整合多种高科技的技术，能够实现远程实时直播的智能化管理系统。系统利用主机采集老师的音、视频信号，通过最新的4G互联网推流到云服务器，示教室内学生只需通过直播平台，即可观摩实时的课程直播。系统也具备课程录制功能，采用优化的压缩技术，在课程直播的同时进行实时录制。直播结束后将视频文件上传到云服务器中的高清视频直点播系统，示教室端通过账号登录也可以进行视频点播回放。

中央控制管理系统需要在护理示教直播前进行合理的资源分配，给老师端配置移动护理直播终端，方便使用者在开机后顺利登录账号。中控端配有多台显示屏，在课程进行中可以看到每一个课程进行的画面，可以进行有效的监看，必要时可以登录老师端进行协助操作。管理的功能包括对用户进行管理、对学生端进行设置、对学生端申请观摩的老师进行授权处理、调控学生端电视接收端收看的内容、对配备的摄像机进行视角变换等操作，达到教学效果的最优化。

3 护理示教直录播系统的应用

3.1 日常教师教学

通过运用护理示教直录播系统开展高清实时操作教学，在教师少、班级及学生多，同时多个教室开课的情况下，让更多学生可以同时观看一名老师上课，教师只需在一个教室进行授课，其他教室的学生通过学生端录播车、教室多媒体登录或者高清电视进行观看上课，并可以和老师进行互动，老师在上课过程中也可以进行画面切换查看学生的上课情况，和实景上课无异，实现了课堂教学目标，降低了教师的劳动强度，减少了教师的资源成本，提高了教学效率，还可以促进教师的专业发展[2]。让学生共享上课的过程，可以观看自己上课的视频，将课堂“打包”回家。创新性地利用直录播系统的特点，开展操作课翻转课堂教学，开发临床实习前综合实训课程。教师还可以将自己的课堂按知识点进行分割，形成微课程等。

3.2 医学生临床见习

传统的床边见习可以非常直观地观察到病例，一直以来均是各医学专业教育中理论及时联系实际、强化课堂教学效果的重要教学手段之一。应用实时移动便携式直录播系统是对学生进行异地远程实时同步观摩互动的一种教学设施，直播系统采集临床带教老师的音、视频信号，通过网络上传到云服务器，示教室内学生通过平台直播观摩实时临床带教课程。系统具有高清视频传输、录制、回放、截图、马赛克交流互动的功能，可以在不干扰正常医疗工作的前提下，让学生见到宝贵的病例，并能减少医院内交叉感染的机会，保护患者的隐私，不受地域限制。示教实时、直观，使学生学习活动更加自主化、个性化，帮助医、护生顺利实现从课本知识到临床角色的转变，避免了因远离城市医院集中区的新校区建立、医院病人隐私权的强化、单一专业招生量增大，导致临床兼职带教医护师资的业务工作量繁忙、直属紧密结合型附属医院匮乏，完全依托传统床边教学，出现诸多如床边联系困难、在见习过程中也不能保证每一次都能让学生见到典型的病例[3]、教学效果不佳、办学成本巨大、交通安全隐患增加等一系列问题，严重制约学生的见习效果，影响了学生对知识的真正掌握。

3.3 技能大赛

学院每年组织学生参加的国家级护理技能大赛、省级护理技能大赛、临床技能大赛、校级护理技能大赛等比赛都比较多，每年都会有不同年级的学生参与，老师要花费大量的时间和精力来指导、培训学生，加上自身的课程任务，存在一定的压力。我们通过护理示教直录播系统对学生的训练比赛过程进行实时监控，直播录制、存档，为教师反思、教学指导提供可靠的依据，让学习和指导有据可依。对今后参赛的选手来说有了很好的训练视频资料，能更好地学习和进步，最大限度地利用视频资源。

3.4 其他方面

对学院的一些大型活动、教科研会议等进行直录播，让因为种种原因不能到现场观摩的老师、学生们可以实时观看或点播回放。对与学院有合作关系、对口支援的其他单位利用直录播系统将培训、课堂信息进行实时直播，在促进院校之间优秀教师和优质资源共享方面具有得天独厚的优势。

4 护理直录播示教系统应用后期需完善的方面

(1)需建设专用的直录播使用教室，便于教师们进行录制等工作。(2)加大设备的使用率，使更多的教师能熟悉并参与使用。(3)由于需要有专门人员协助操作控制设备，前期与待使用的教师在拍摄细节的沟通上会花一些时间，才能保证更好的效果。

5 结语

以教、科、研为目的的护理示教直录播系统通过计算机技术、视频技术和网络通信技术的应用，建立资料库，对视频等进行有效的档案管理和课程分类管理。发布平台提供资源管理和直播、点播的服务，随时随地可以进行自主学习。自主学习是网络学习的必要条件，丰富的学习资源是自主学习的有力保障，资源的建立使得教学的过程变得更加有效、丰富，更好地满足了学院对于更多课程直录播的需要，实现资源共享，为学院带来更高的教学效率和更具潜力的发展空间，体现了本系统的优势。