增强情趣，展示形象

□赵学潮

病文入院

“馋嘴猫”偷鱼

我偷偷地溜进灶房，只见灶房内水汽萦绕，弥漫着一股浓浓的香味。我急忙走过去，揭开锅盖，只见一条肥大的草鱼正随着鱼汤上下翻腾。

我一见，垂涎三尺了。我瞅准时机，趁鱼跃出水面的一瞬间，快速地抓住它的尾巴，将它捞出来，放在一旁的桌子上。我用手撕下一大块鱼肉，狼吞虎咽地吃起来。忽然，我感觉喉咙里面针扎一般的疼痛。我顿时心里慌张起来，急忙把手伸进喉咙里去拔鱼刺，可是自己的手指太短了，根本够不着鱼刺。我心里既难受又特别害怕。

这时，老妈进来了。她看到我狼狈不堪的模样，着急地问我：“鑫鑫，你怎么了？”我用手指着嗓门，说不出话来。老妈明白是怎么回事，马上去客厅倒来半杯温开水，又取来醋瓶，往水里面倒了一些醋，说：“快，把它喝下去吧。”等我把老妈自制的“药水”喝下去后，她又让我在那儿蹦跳了一会儿。很快，我就感觉喉咙里的鱼刺没了。

技法指导

习作描写的是“我”趁妈妈不在，悄悄地溜进灶房，偷吃正在锅里煮着的草鱼，鱼刺被扎在喉咙里，妈妈帮“我”消除鱼刺这样一个故事。习作选材典型，很有教育意义，基本把故事的梗概叙述清楚了，但美中不足的是：

①缺少对锅中正煮着的草鱼的样子的描写；

②缺少“我”从滚烫的汤中捞出正煮着的草鱼后的心理活动描写；

③缺少“我”狼吞虎咽吃鱼时的心理活动描写；

④缺少“我”感觉喉咙里很疼时的心理活动描写；

⑤缺少“我”用手拔鱼刺，可手够不着时，既难受又特别害怕的心理活动描写。

这样就不仅使习作的内容不够具体，也使故事的情趣打了折扣，同时也不能很好地展示“馋嘴猫”的人物形象。

康复出院

“馋嘴猫”偷鱼

我偷偷地溜进灶房，只见灶房内水汽萦绕，弥漫着一股浓浓的香味。我急忙走过去，揭开锅盖，只见一条肥大的草鱼正随着鱼汤上下翻腾。那草鱼瞪着眼睛，微张着嘴巴，好像在冲我笑呵呵地说：“馋嘴的鑫鑫，快来尝尝我吧！”

我一见，垂涎三尺了。我瞅准时机，趁鱼跃出水面的一瞬间，快速地抓住它的尾巴，将它捞出来，放在一旁的桌子上。我的天，好险哪！如果我的动作再迟缓一点儿，手就会被滚烫的鱼汤烫伤。哈哈，这下好了，我可以放心地品尝鲜美可口的鱼肉了！我用手撕下一大块鱼肉，狼吞虎咽地吃起来。耶，太好吃了！忽然，我感觉喉咙里面针扎一般的疼痛。哎呀，不好！鱼刺扎在喉咙里了！我顿时心里慌张起来，急忙把手伸进喉咙里去拔鱼刺，可是自己的手指太短了，根本够不着鱼刺。我心里既难受又害怕：怎么办？怎么办啊？

这时，老妈进来了。她看到我狼狈不堪的模样，着急地问我：“鑫鑫，你怎么了？”我用手指着嗓门，说不出话来。老妈明白是怎么回事，马上去客厅倒来半杯温开水，又取来醋瓶，往水里面倒了一些醋，说：“快，把它喝下去吧。”等我把老妈自制的“药水”喝下去后，她又让我在那儿蹦跳了一会儿。很快，我就感觉喉咙里的鱼刺没了。

技法指导

修改后的文章由于小作者细致地描写了“我”从滚烫的鱼汤中捞出正煮着的草鱼后后怕而又得意洋洋的心理活动和“我”狼吞虎咽吃鱼时高兴的心理活动，细致地描写了“我”感觉喉咙里很疼时的心理活动和“我”用手拔鱼刺、可手够不着时既难受又特别害怕的心理活动，细致地描写了锅中正煮着的草鱼的样子。这样，不仅使习作的内容具体了，也增强了故事的情趣，同时也将“馋嘴猫”的人物形象栩栩如生地展示在了读者眼前。