小学语文作文教学中素材的积累

江苏省高邮实验小学 俞少霞

随着我国新一轮教学改革的不断推进，小学语文作文教学受到了越来越多人的重视。小学作文是记录学生日常所见所闻所感及其内心情感变化的重要媒介，写好作文能够有效提升小学生的人格魅力。好的作文必须有好的素材，只有小学生积累足够丰富的作文素材，才能更好地表达自己的内心所想。因此，在对小学生进行写作能力培养的过程中，我们应加强对小学生素材积累的引导。

一、深化课堂与生活的有机结合，引导学生在生活中积累素材

小学语文教学与我们的生活有非常密切的联系，在对小学生进行作文教学的过程中，引导他们在现实生活中挖掘素材并积累素材，不仅能够增加素材积累量，也能为创作注入强大的生命力。同时，在生活中挖掘的素材也更贴近小学生的生活实际，能够增加作品的真实性和可读性。小学生对于新鲜事物的接受能力是比较强的，他们具有一双敏锐的发现美的眼睛，因此，在引导小学生进行作文素材积累的过程中，教师要强调实际生活素材的重要性，巧妙地将课堂与小学生的实际生活结合在一起，让他们能够在现实生活中积累对写作有利的素材。

对于初次接触作文的小学生来说，积累生活素材不仅可以让他们更加贴近生活实际，为自己的作文赋予生活的气息，也能让他们感受到作文的独特内涵和魅力，因此，教师要善于引导学生深入生活，让他们在日常生活中积累写作素材。比如：教师可以要求学生准备一个专门记录日常学习和生活的日记本，引导他们记录下自己在一天当中的所见、所闻和所感。同时，教师也可以引导学生每天写一篇小作文，通过不断积累，学生不但能够对自己的日常生活进行随笔记录，为自己后续的写作积累更多实用的素材，也能在日常生活中不断地提高自己的写作水平。除此之外，教师也可以组织学生分享自己认为比较优秀的作文素材，让每一名学生都能在课堂中有所收获。通过这样的教学方式，学生不仅可以更加贴近生活，积累更多有用的写作素材，也能更加深刻地理解语文作文中蕴藏的独特内涵。

二、开拓学生的阅读视野，引导他们在阅读中挖掘素材

作文素材的积累是一个需要长期坚持的过程，为了使小学生能够在有限的时间内积累出最为优质实用的作文素材，教师要善于引导他们从多种途径获取作文素材，让他们能够在进行多方面学习和积累的过程中得到有效提升。在这个过程中，引导小学生进行课外阅读是非常必要的，课外读物涉及的内容是非常广泛的，在进行阅读的过程中，小学生不仅能够了解多种多样的写作技巧，也能发现更多新颖有趣且实用的作文素材，这对于提高小学生的写作能力有着至关重要的作用。

对于小学生来说，作文素材的积累是一个漫长而且快乐的过程，不同的作文素材可以让他们学习到不同的写作技巧和表达方式，因此，在引导小学生进行课外阅读的过程中，教师可以带领他们挖掘文章中蕴藏的优质素材，帮助小学生不断地积累多种多样的写作素材。比如：教师可以要求小学生进行《好词好句好段》这一类书籍的阅读，要求他们在阅读过程中记录下自己认为比较好的素材，对这些素材进行简单的分析。然后，教师可以引导小学生进行模仿写作，让他们能够将别人的素材变为自己的习作内容，帮助他们真正理解作文写作过程的深刻内涵。同时，教师也要定期向学生推荐一些比较好的书籍，让他们能够主动地进行有效积累。

三、注重课本素材的挖掘，利用多媒体展示作文素材

在进行语文知识学习和写作能力提升的过程中，小学生最先接触到的就是语文课本，语文课本中收录的都是非常经典的文章，其中包含的写作方法、词句、段落都是非常优秀的。引导小学生在课文中挖掘作文素材，不仅可以提高他们对于课文内容的理解程度，也能在很大程度上提高小学语文课堂的作文教学效率。除此之外，教师也可以在课堂教学的基础上进行教学内容的发散，利用多媒体为小学生展示多种多样的作文素材，帮助他们积累更多实用的作文素材。

作文素材的积累过程是一个需要多方取材的过程，在进行积累的过程中，教师不仅要引导小学生高度重视课外的积累，也要引导他们充分认识到课内素材的重要性。比如：在进行小学语文课文教学的过程中，教师可以先向学生介绍一下课文的具体内容及其想要表达的主题，在讲解结束之后，教师可以给学生留出足够的时间，让他们对课文内容进行精读，要求他们在精读的过程中提取出对自己有用的作文素材并进行积累。然后，教师可以利用多媒体向学生展示自己在文章中提炼出的优秀段落和语句，让小学生能够及时发现自己在积累过程中存在的问题并进行解决，使他们能够更加高效地进行作文素材的积累和运用。

总而言之，小学语文作文不仅仅是一个考验学生写作能力和技巧的过程，更是考验学生日常积累能力的过程。好的作文素材不仅能够帮助小学生不断地提升自己的写作技巧和能力，也能为小学生的写作过程提供更多有利的前提条件。因此，在进行小学语文作文教学的过程中，教师要善于引导小学生做好作文素材的积累，让小学生能够在写作的过程中有所凭借，促使他们的作文能力得到提高。