寓教于乐，欢乐多多——浅析小学语文高年级趣味教学策略

甘肃省天水市秦州区汪川中心小学 于利波

在语文教学中采用充满趣味性的教学方式，能够调动学生学习语文的兴趣，是提高学生学习效率的主要方式。那么如何才能够寻找恰当的趣味教学来提高小学语文高年级的教学效果呢？下面我来谈谈看法。

一、小学语文实施趣味教学的意义

汉语是我国通用的语言，理所应当成为我国小学教育的内容之一。而小学阶段的语文学习的就是汉语的基础，在小学阶段养成的行为和学习方式也将影响学生未来学习语文的水平。因此教师在进行小学语文教学过程中，要时刻注意教学方式。趣味教学是一种能够增长学生兴趣的新型教学方法。传统的课堂上，大多都是教师在讲，学生在听，也没有考虑学生是否能够听懂、理解课本中的知识。而趣味教学这种新颖的教学方式能够从多方面进行教育，借用多媒体、课外实践等方法来进行教学，能够让学生更加了解书本中的知识，逐渐完善自我。

二、小学高年级语文趣味教学的有效策略

1.树立开展趣味教学的意识，注重课堂教学的趣味性

小学阶段的学生正处于发展的阶段，还没能形成独立的思想，容易被外界的事物干扰，导致注意力不集中。倘若在学习语文的过程中对所学的内容不感兴趣，就会导致学习语文知识的能力下降。同样，学生如果一旦对学习产生兴趣，必将成为深入学习的动力。特别是对于高年级的孩子来说，需要养成独立自主学习的好习惯，才能够更加有序地学习语文的相关知识。针对此现象，教师要树立趣味教学的意识，积极开展相关的教学活动，利用新颖别致的环节来增强课堂的趣味性。让学生在有趣的课堂教学中不断完善自我，提高学习成绩。

例如，教师可以采用多媒体进行创设情景教学，让学生能够广泛参与到学习的过程中。如教学六年级上册《草原》这篇课文，教师就可以运用多媒体技术来展现草原辽阔、壮观的场景，利用这种直观的表现形式，能够让学生想要更加深入地了解草原，让学生跟随课本内容进行想象，在他们的脑海中出现的是一望无际的草原、触手可得的白云以及牛羊成群的画面，使他们能够更加感同身受。利用这样的方式能够增强课堂教学的趣味性，不仅能将传统烦琐的教学形式变化为生动形象的多媒体教学形式，还能够激发学生学习语文的热情和兴趣，提高学习的效率。

2.开展实践活动，促进发展

小学的学生对于外界事物的认识还处在表层阶段，注意力集中时间很短。所以采用传统枯燥乏味的教学形式进行语文授课，会导致学生失去对语文的学习兴趣。因此，为了增强教学的趣味性，教师要能够从本质出发，正确看待问题，选择适合学生的学习方式来进行教学，积极开展多种形式的实践活动，将语文课堂引入学生的实际生活中。通过实践活动的有效开展，可以让学生在新的教学模式中得到思维的扩展，并且将课本的知识与生活中的知识对应起来，从而提升语文的学习状态，提高学习语文的兴趣，使语文的成绩不断上升。

例如，教师可以在课堂上开展演讲比赛、古诗接龙、讲民间古诗等有趣的竞技活动。通过这样的方式，能够让学生积极参与到学习的课堂中来。不仅如此，在课外，教师也可以引导学生关注生活中的细节，如超市的商品、路边的公交牌等，从中去获取信息，增强自己积累汉字的能力，从而为语文学习奠定坚实的基础。

3.趣味课堂语言，促进学生主动学习

小学高年级的语文学习过程中，想要得到成绩的提升，和学生积极主动地学习是分不开的。而这一阶段的学生大多都已经具备了一定的自尊心，所以教师在进行课堂教学时要时刻注意学生的情绪和状态。在学生犯错误的时候，要采用一种平和的态度去面对，而不是迎头就骂，否则会导致学生出现叛逆、厌烦的心理，从而使学习成绩下降。语言可以让教师和学生之间构建一座桥梁，风趣的语言能够让学生提起学习的兴趣，激发自主学习的能力，变得越来越自信。因此，教师要能够正确对待课堂教学，让趣味的语言带动学生主动学习，在快乐的语文课堂中成长。

例如，在语文教学课上，学生的注意力易被周边的事物所吸引，导致回答不出教师提出的问题。遇到这样的情况，教师首要的方式是要与学生进行沟通，通过对学生的深入了解和有效的沟通作出相应的措施，而不是在学生做错事后立刻就对学生加以指责。其次，教师不应该当场批评学生，自尊心可能会导致学生根本无法意识到自己存在的问题，反而会变本加厉。所以正确的方式是应该以幽默风趣的语言来进行委婉的转达，如“谁的小眼睛没有看老师这里呀？”让学生体会到自己在上课中存在的问题，并且积极去改正。教师是学生成长路上的引路人，这就要求教师要能正确看待每一个学生，选择适合学生的方式进行教学，从而培养学生主动学习的能力，进而提高学生语文的水平。

总而言之，运用趣味教学就是为了能够提高学生学习语文的兴趣，所以教师要从实践中不断改进教学方法，通过多方面的措施来激发学生的学习兴趣，进而增强教学效率，提高学生的学习成绩。