谈谈书法普及教育发展的趋势

◎ 许晓俊

自2013年教育部发布《中小学书法教育指导纲要》以来，毛笔书法列入国家基础课程教育，教材《书法练习指导》3—6年级于2015年秋季普及使用，拉开了新时代书法普及教育的序幕。实施五年来，开课情况却并不乐观，发达地区如北京、上海、广东等地普及较好，其它省份部分地区，如江苏常州市开课也不错，但落后地区及全国农村学校几乎没有开课。据不完全统计，全国平均开课率在15%左右。究其原因，来自几个方面：首先毛笔书法的开课需要专用书法教室，学校受场地及资金影响，很难配套。其二，书法老师配备有困难，师资不足、编制不够等因素客观存在。其三，教育部门不够重视，没有把毛笔书法课程列入督导和考核，即使课程表上开设的书法课程，在实际授课时也被其他学科占用。最后，是教研部门缺乏或很少设有专职书法教研员，由美术、语文教研员兼书法教研员的现象非常普遍，很少开展教研探讨、教材培训、师资培训等活动。受诸多因素影响，毛笔书法课程名存实亡，校长、老师、家长都知道书法教育很重要，但均无能为力。想要全面而广泛地把书法课程开设起来，短时间内只是美好愿望。

教育部所发布的中小学书法教育，当然不单指毛笔书法。《纲要》中讲到：中小学书法教育包括硬笔书写和毛笔书写教学，硬笔书写教学要贯穿中小学书法教育的全过程。加上部编《语文》教材增加了“书写提示”板块，语文老师承担了硬笔书法教学的部分工作，基础较好，原来中专师范毕业的老师有写字基本功。因此，很多学校书法课的开设主要是硬笔书法为主，对学生写字应用能力的培养起到关键作用。既然毛笔书法无法普及，抓好硬笔书法的普及不失为良策。现在孩子练硬笔书法很普遍，不仅小学生，很多中学生也在练，有些语文老师要求学生每天中午或晚自修练字十五分钟。

但种种看似天时地利人和的硬笔书法课程重视，在实际操作中却出现了专业上的问题。大部分学生学习的书写技法无法应用到作业、考试中去，甚至学生写的硬笔书法作品能够在省市硬笔书法展赛活动中获奖，但作业还是一塌糊涂。说明老师在教法、学法与书写应用体系不合理，需要经过专业培训，才能让孩子掌握正确实用、又快又好的书写方法，即通过书写实践能够进行书写应用的能力训练。笔者于2005年在浙江省乃至全国调研时，发现书法培训机构普遍存在这个问题，便一直着手研究和实践，近年完善了硬笔书法教法与学法，初步制定了规范汉字书写相关课程的标准讨论稿。

预计未来十年以内，学校毛笔书法开课率会以小幅度逐年提升至25%—30%，而硬笔书法开课渐渐趋向全面普及。社会书法培训机构的任务不再是现在的普及教学，而是趋向于“精英教学”。目前到书法培训机构学习毛笔书法的人占10%—15%，而硬笔书法占85%—90%，而且硬笔书法的培训趋向高端，以临古帖走向创作为主，不再是学写现代人的实用钢笔字。因此，大方向可以说未来带动硬笔书法的产业将是展赛、考级、用品，全新理念的配套与专业设计的产品将迎来春天。

见微而识著，一叶而知秋。也许，只有在大背景和大时代中思考的书法普及和教育发展，才是更具有现实意义和推广价值。