小学语文阅读教学文本细读的策略研究

白金花

摘要：随着教育体制的不断改革，小学语文的阅读能力在教育事业中也备受关注。教育局曾多次提出文本细读的条文，可见阅读对于小学生来说是至关重要的。文本细读可以培养学生语言表达能力，也可以拓宽学生的文学视野，提升写作能力。但是，在实际教学中，教师往往会忽略对细读能力的培养提升。文本细读可以将文本中所表达的深刻含义解读出来。本文结合现在小学语文文本细读教学的现状，论述小学语文阅读教学文本细读的策略。

关键词：小学语文;阅读教学;文本细读;策略研究

中图分类号：G623.23   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0289-01

引言：随着现在新课程改革概念的不断深入，对小学生提出来更高的要求。学生不仅要保持良好的学习成绩，还要提高自身素质，加强学习能力，这样才可以符合社会人才的标准。在小学语文中，阅读能力至关重要。通过阅读可以了解作者的情怀和写作手法，从而提升学生的感情境界、文学素养、语言表达能力、写作能力等等，所以，教师要重视培养学生的文本细读能力。而如何帮助学生提高文本细读能力是现如今的难题，所以教师要着重解决问题，避免造成顾此失彼的后果。

1 小学语文阅读教学文本细读的现状

1.1学生缺乏对文本阅读兴趣。虽然现在在大力支持培养学生阅读习惯，但是，据调查发现，小学生的阅读能力低下。由于这个年龄阶段的孩子对此概念的认知较低，在阅读上也会出现注意力不集中的情况。即使是教师安排了任务，学生也不会认真照做，归根结底还是因为学生对阅读并不感兴趣，没有兴趣自然就造成以上的结果。另外，现在的孩子还没脱离动画世界，因此视频或者图案类的图书会更让学生感兴趣。而课外书就结合了这点因素，将图画和文字相结合，紧紧地抓住了学生的胃口。就现在学生教科书来看，文字类的东西占课本80%之多，课堂的目的也是教授知识，这就导致学生对阅读的兴趣低下[1]。

1.2教学内容单一。小学语文阅读教学文本细读内容的教材都是以课本为基础的，在这种模式中，能够引起学生兴趣的阅读文本少之又少。即使有让学生感兴趣的阅读文本，也会在传统的教学模式中把热情磨灭掉。虽然教师在课堂上会采取新的教学方法，但还是脱离不了传统教学的阴影。比起教学素材，课外书更吸引学生的注意力。因为课外书抓住了学生的心理诉求，在内容上也更加鲜明，在选择上也呈现多元化元素，这些课外是可以很大程度的提高学生的阅读能力，也可以由此提高文本细读能力，从而达到学生的感情境界、文学素养、语言表达能力、写作能力等等方面的提升。但是，现阶段的很多语文教师并没有将课外书引进课堂上，也缺乏相应的教学思维。

2 小学语文阅读教学文本细读的策略

2.1培养学生文本阅读的兴趣。刺激学习最好的办法就是激发学生对此学科的兴趣，所以，激发学生的阅读兴趣是至关重要的。虽然小学生对事物的认知低，但是，此年龄阶段的孩子对新鲜事物有着极大的好奇心，好奇心恰巧可以激发学生的学习能力。所以，还需要教师引导学生的好奇心，由此激发学生产生学习兴趣。因此，在阅读中教师要抓住学生的心理，激发其好奇心。不要一味的选取教材中老旧的阅读文本，可以选取题材新颖的阅读短文进行授课，比如《秋姑娘的信》，这个题材比较新颖。另外，在教学手法上可以采用"一语半解"方法，比如在讲《秋姑娘的信》这篇文章时，教师可以先提问"大家知道秋姑娘长什么样子吗？""秋姑娘与秋天是什么关系？"学生就会按着这个思维去寻找答案，并积极踊跃的发言，由此增强了课堂的学习氛围，同时激发学生的阅读兴趣。因为学生在面临问题时会想找答案，而答案就在课本中，长此以往，学生便会养成阅读的好习惯[2]。

2.2重视学生的教育主体地位。随着新课程改革理念的深入发展，现在的课堂应该以学生为主体，教学质量的结果，是以学生的学习质量为主要形式，而不是根据教师的备课程度来判断的。因此，教师应该改变传统的教育理念，把课堂的主题交给学生，根据学生的学习程度来引导课程的走向，从而引发学生的深入思考。其实，将学生变为课堂的主体，可以使学生发挥学习的积极性，活跃课堂气氛。另外，教师应该随着新课程改革的标准而转变身份，要成为学生知识道路上的引导者，而不是知识一味的灌输者，应该让学生主动发现问题、解决问题，而不是教师提出问题、解答问题，应对新形势，改变新思维，才是发扬"蜡炬成灰泪始干"的伟大教师形象。

2.3补充课外阅读。上文中讲到，现阶段的课外阅读还未与课堂教学有效融合，所以，教师应该顺应时代发展，将课外书融合到日常教学中。小学生相比于教材课本，更喜欢课外书，因为课外书内容新奇。教师可以根据书本里的知识合理安排课外书。据研究表明，课外书也是可以提高学生的阅读能力，所以，在课堂上也要融合课外书的植入[3]。

结语：小学语文阅读对学生有着至关重要的作用，在阅读文本时要引导学生细读，从而提升学生语言表达能力、拓宽学生的文学视野，提升作文的写作能力。因此，在教学中教师要植入新的教学理念，培养学生的阅读兴趣，因为兴趣才是培养阅读的关键因素。另外，在引导学生阅读时，也要适当地加入课外书本的阅读，从而不断提升学生的综合素质。相信未来的教育事业也会朝着新兴化发展。

参考文献：

[1]朱兴华.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].读天下（综合），2017（13）：236-236.

[2]李静.小学语文阅读教学文本细读的策略[J].东西南北：教育，2017（6）：128-128.

[3]王永紅.小学语文阅读教学文本细读的策略研究[J].华夏教师，2017（24）：76-76.