分层教学法在高中数学教学中的运用分析

刘蔺

摘要：分层教学法可以很好的改变传统教学中一刀切的教学模式，充分地尊重学生之间存在的差异性，从而起到更好的教学效果。这对于教学内容繁杂，学生成绩差异大的高中数学教学而言，具有非常高的适用价值。基于此，本文要分析的主题就是：分层教学法在高中数学教学中的具体运用。

关键词：分层教学法;高中数学;运用分析

中图分类号：G633   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）11-0247-01

1 高度把握分层教学法的理论内涵

所谓分层教学法是指学生的知识基础、智力因素和非智力因素存在明显差异的情况下，教师为了能够更好的开展教学，提高学生的学习成绩和学习质量，面对学生有针对性的实施分层教学，从而达到不同层次教学目的的一种教学方法。对于这一点，教师应当要有充分的认识和了解，高度地把握分层教学法的理论内涵。这样教师才能够在高中数学教学中更好的运用这一教学方法开展教学，使学生能够更好的从数学教学中获益，让其数学知识技能和能力都能够得到更好的提升，让学生能够从数学学习中获得更好的成就感。所以，教师应当在执教的过程中，抽出一定的时间，不断地进行学习，以此来巩固自己的理论基础，以便能够在数学教学中更好的运用理论来指导实践，确保数学教学活动的顺利开展和落实。

2 坚持以人为本的教学理念

其实分层教学法在教学中的运用和开展，是一种非常人性化的考量，因为它充分的照顾到了每一名学生的差异，让教学变得更加的具体化和具有人情味。教学因此变得更加具有温度，而不是冷冰冰的。这一点与素质教育所倡导的坚持以人为本的教学理念，其实是非常贴合的。因此，要想更好地发挥分层教学法在高中数学教学中的作用和价值，教师必须要在教学中坚持以人为本的教学理念。要学会充分地站在学生的角度思考问题，在教学中更多地照顾学生的情绪，体会学生的心理活动。要让学生能够在数学教学中感受到来自教师的呵护，感受到来自同学的关怀，这对于增强学生的情感体验，加强其三观的塑造，都具有较为积极的作用。这样一来，学生就能够以更加良好的状态，更加饱满的热情，投入到数学学习之中，从而反向推动数学教学的发展与进步，有效的助力分层教学法在高中数学教学中的运用。

3 充分了解学生学习状况

分层教学法的运用在很大情况下，是基于学生具体的学习情况所决定的，学生之间存在的学习差异越大，教师运用分层教学法的难度也就越大，因为涉及到的工作内容更多，需要规划的教学工作更加繁重。但是这部分工作是丝毫容不得马虎的，因为充分了解学生的学习状况，是开展分层教学法的基础。只有在充分了解学生学习情况，知晓其数学学习的优势和劣势，搞清楚其在数学学习方面存在的不足等问题之后。教师才能够根据学生的学习情况为其制定出更好的学习目标和学习计划，以便能够根据学生的具体学习情况更好地对其进行辅导，帮助其进行学习，使其能够从数学学习中得到更为有效的能力锻炼，积累到更多的数学知识。

4 实现对教学内容的细致把握

高中数学的教学内容非常的多，而且难度非常的大，但是在考察学生的数学能力和对数学知识的把控时，其考察的内容很多时候又非常的细致，可以说是具体而微。面对这样的情况，教师想要提高学生的数学能力，让学生能够更好地应对数学考试，在考试过程中能够更提高做题的准确率，使文化成绩得到一定的提升。需要教师对数学教学工作做出进一步的研讨，尤其是要加强对教学内容的分析，以便能够实现对教学内容的细致把握。以此为基础，教师在数学教学中才能够简单明了地向学生讲清楚各个细小知识点的数学知识，尽量确保学生能够在数学学习中通过分层教学法有效地提高自身的学习效率，实现对教学时间的充分利用。只有将教学工作落实好了，在教学中做到一丝不苟，教无遗漏，才能够更好的保证学生在考试之中不会掉链子。

5 注重对课堂纪律的管理

笔者在教学中发现，很多学生在数学学习之中，其实有很强烈的求学心理，但是由于其自控能力较差，或者学习习惯较差等因素，导致其在课堂教学中很难长时间的集中自己的精力，难以进行有效的学习。因为学生的这些行为和举动，非常影响教学课堂的纪律，导致课堂的秩序出现问题。而且课堂是一个整体，处于一个较为封闭的状态，所以当一些学生出现不符合课堂行为准则的举动时，极为容易影响到其他学生的学习，从而产生一系列的连锁反应，给教学活动的展开造成较为重大的影响，严重的甚至会导致教学活动的中断，对于分层教学法的运用会造成不良影响。

解决这一教学问题最为直接有效的方法就是，对课堂纪律进行管理。在教学之中，反复向学生重申课堂纪律和秩序的重要性，向学生阐明遵守校规校纪的必要性，提高学生的规则意识和警惕意识。同时要加强对学生的引导，帮助其形成更加良好的行为举止和学习习惯。高中其实是学生一个极其重要的成长发展阶段，在这一时期养成的很多习惯和行为会对学生一生的发展产生极为深远的影响，因此，教师应当抓好这一时机，适度地对学生进行其他方面的培养。当学生的课堂行为举止变好了，课堂教学效率也就能够变得更好，分层教学法的应用和落实就能够变得更加的顺利，这对于提高高中数学教学的效率和质量而言，具有非常好的推动作用。

综上所述，分层教学法很好的顾及到了学生的实际学习情况，能够很好的照顾到班级中的每一名学生。因此，在高中数学教学中运用分层教学法开展教学是非常人性化的，充分体现了教学之中的人文关怀。希望分层教学法能够在各位同仁的共同努力之下，早日迎来更好的发展机遇，在教学中更好地发挥出其具有的价值与意义。

參考文献：

[1]赵芝生.高中数学分层教学理论与实践[J].读写算：教师版，2017（45）：73-74.

[2]田春蓉.构建以人为本教学模式 促进高中数学教学效率提高[J].考试周刊，2018.000（018）：90-90.