小学作文创新教学策略

羌林丽

小学作文创新教学非常重要，但是很多教师并没有意识到创新教学的重要性，加之一直都没有科学合理的创新教学策略，使得小学作文教学水平一直不能提升。为了让学生的作文拥有灵气、充满情感，教师需要结合实际情况尽快优化教学手段。本文从人本策略、开放策略、信息策略、语感策略、评价策略几个方面入手，浅谈小学作文创新教学策略。

一、以人为本

之所以要鼓励学生写作文，主要是为了给他们提供表达的窗口，让他们将自己的主观见解和感受以文字的形式呈现出来。在素质教育的背景下，教师应看到人本策略的价值和意义，在具体的小学作文教学中避免揠苗助长式的教学方式。教师要尊重学生的表达自由，让他们以自己的视角来认识这个世界，发表自己的观点，这样才可以让作文拥有情感，充满灵气，闪动着思维的火花，让学生的作文成为世界最真实的反映。

二、开放写作

开放策略强调的是教师在教学中秉持开放的态度，让学生自由选择作文题目，自由发挥。教师不要给学生设置太多条条框框，以免影响他们的表达。其实很多学生可以写出灵气十足的日记，却很难写好命题作文。若教师长期安排写命题作文，很显然不利于学生的发展。教师要突破传统小学作文教学的限制，给学生表达的权利和自由，鼓励他们互相帮助，分析和探讨写作的方法。学生拥有巨大的写作潜能，只要教师有效引导，让他们自由选择作文题目或者主题，或者鼓励他们每天写日记、读书笔记，记录自己的体会和感想，从而建立起作文的意识。

三、积累素材

写作是一个循序渐进的过程，而作文水平的高低与这个过程中的每一个环节都有密切的关系，涉及到写作方法和技巧，教师肩负重要的责任。首先，教师要引导学生积极阅读课外书籍，积累丰富的写作素材，让学生建立自己的素材信息库，这对于激发他们的想象力也有帮助。为了更好地提高学生的阅读积极性，教师可以舉办换书活动，鼓励学生给身边的同学推荐一本书，交换着看完并写读书笔记。这样一来学生的积极性会大幅度提升，写作素材也会逐渐丰富。在具体的作文教学中，教师应看到语言积累的重要性，让学生提高语言运用能力，鼓励学生勇敢地表达，将头脑中的语言转换成文字，提高语言的个性魅力。

四、培养语感

语感指的是语言操作者对于语言文字的感悟，可以体现在一个人对语言文字的含义、正确运用、情感的体会和认识上。学生要摘掉语言的面具，强化语感，将培养语感融入到写作的过程中。提升学生的语感需要教师为学生创造更多的阅读机会，丰富他们的阅读体验，因为语言是复杂的信息载体，语言文字作为表达的符号，包含不同的情感。除此之外，还应鼓励学生积极地联系生活实际，不仅揣摩和体会语言文字，还要联系生活经验，并使语言文字与生活经验建立联系。

五、科学评价

科学的作文评价策略可以提高小学生的作文水平。教师应积极鼓励学生主动写作，引导他们放心大胆地表达自己，拓宽写作视野。在具体的教学中，还需要让他们获得成功的经验，建立写作的信心。当然，在评价学生的作文时，教师要坚持多元的标准，摒弃传统单一的评价方式，科学评价学生的作文。很多时候，教师评价学生的作文都是以批改的方式进行，教师的批改意见可能影响学生对自己作文的判断。而且教师带有个人主观倾向，也许学生的作文中的亮点，因为不符合教师的想法而被修改，影响了学生写作的积极性。因此，教师可以运用合作评价的方法，即通过构建教师评价、学生互评、自我评价的评价体系，让作文评价更科学，不断提高学生的写作水平以及评价意识，让他们积极参与作文评改活动，更好地发挥个人的才智，写出更优秀的作文。小学作文教学创新的重点仍然在学生的写作兴趣上，即激发学生的写作兴趣，比要求学生每天上交几篇作文更重要。重视学生作文的质量而不是数量，是提高学生表达能力的主要方法，教师要转变教学观念，让教学在正确的轨道上前行。

随着我国教育水平不断提高，作文作为小学语文教学的重点内容，一直备受重视。小学作文创新教学的策略较多，具体选择哪种需要教师结合学生的作文水平仔细研究。