场面描写“五要诀”

徐连梅

场面描写就是在一定的时间和环境中，对人物活动的总体情况的描写，好的场面描写可以为塑造人物形象，为表现文章主题服务。那么，如何让场面描写精彩且不落俗套呢？

1.基本要素写清楚

交代清楚事情发生的时间、地点和人物，为后面的场面描写做铺垫，也是背景介绍，但不宜过多。如果写比赛场面，要先简单介绍一下比赛规则。如课文《狼牙山五壮士》的开头：

1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月的英勇奋战，七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。

简短的3句话交代了这场战斗发生的时间、地点、人物以及背景，让读者明白六班战士接受的是掩护群众和连队转移的任务，为下文的场面描写埋下伏笔。

2.主次详略要分明

有时候场面中会有许多人，这就要求我们在描写时要突出主要人物，详写主要人物的语言、动作、神态。如作文《老师不在的时候》中的场面描写：

班主任夏老师去开会了，他前脚刚走，班里的56个同学就像56颗跳跳豆一样活跃起来。“表演家”舒恒面带微笑，酒窝深陷，两腿下蹲，拿着我的文具盒，轻盈地左扔右抛，大声吆喝：“走过路过，不要错过，蓓蕾杂技团特别表演，有钱的捧个钱场，没钱的捧个人场！”为了演得更逼真，他还特意“嗷嗷”学熊叫了几声。我心惊胆战，生怕他一不留神把我的文具盒摔得粉身碎骨。杂技表演告一段落，“孙猴子”孙思远主动担任助阵嘉宾，优雅地牵起舒恒的手，跳起了华尔兹。教室里响起热烈的掌声。

在这个场面描写中，舒恒是主要人物，作者对他写得很详细，通过语言、动作、神态，把一个爱表演的调皮鬼形象生动地描绘出来，而次要人物孙思远则用一句话带过。这样写，详略得当，主次分明。

3.按序描写有条理

场面描写可以按照先总后分的顺序写，也可以按照空间顺序或事情发展顺序写。要根据不同的场面，选择恰当的描写顺序。

如《狼牙山五壮士》这篇课文是按照事情发展的顺序写的：接受任务—诱敌上山—引上绝路—顶峰杀敌—英勇跳崖。文章表现了5位壮士面对强敌英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义精神，条理清楚，层次分明。在课文的每个部分，又采用了先总后分的顺序，先概括写5位壮士如何与敌人作战，然后具体写班长、副班长和其他3个小战士的英勇表现。请看第二自然段中的场面描写：

为了拖住敌人，六班的5个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地撤退，把大批敌人引上狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋学义掷一颗手榴弹总要把胳膊抡一圈儿，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。战斗进行很久，敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

这段话先写5位战士如何巧妙地引敌上山，后写大家英勇杀敌，最后写战斗的结果，这就是先总后分的写法。

4.点面结合最重要

场面描写既要通过整体描写反映全貌，给人一个总的印象，又要用人物特写突出个体，给人留下深刻的印象。整体描写是“面”，人物特写是“点”，只有点面结合，才能把场面写好。如作文《沸腾的自习课》中的片段：

教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了，又如蜂窝中无数只蜜蜂在嗡嗡作响，乱成一团。同学们有的拍桌子，有的高声尖叫，有的站在凳子上“俯视群雄”，有的在教室里追逐打闹……小不点王海鹏用纸做的“足球”和几个男生比拼球技。只见他时而用脚尖颠球，时而用脚跟铲球，时而用脑袋顶球，花样还真不少，不一会儿就玩得满头大汗，面红耳赤，那几个男生对他崇拜得五体投地。

在这个片段中，“教室里瞬间如煮开的水一样沸腾了……”“有的……有的……有的……”是“面”的描写，对小不点王海鹏同学的描写是“点”的描写。这种点面结合的描写方法，让老师不在教室里乱成一团的场景如在眼前。如果这个片段只有对小不点同学的特写，纵然描写得再生动，整个教室的气氛也无法表现出来，画面的鲜活感会大打折扣。

5.气氛呈现须真实

每一个场面描写都应有一个基调，是激情昂扬，还是沉默悲伤？是快乐活泼，还是忧愁恐惧？比如，竞技比赛的场面应该是激烈的，气氛是紧张的;庆祝活动的场面是热烈的，气氛是喜气洋洋的;家庭聚会的场面是温馨的，气氛是轻松愉快的;祭扫革命先烈的场面是严肃的，气氛是悲伤的……不同的活动，呈现的气氛是不同的，我们要将真实的气氛通过描写呈现出来。如作文《晚读课上的一幕》片段：

晚读课上，同桌小崔又出幺蛾子了。他用胶带把嘴封住，一会儿抿抿嘴，一会儿点点头，要么东张西望，就是不写作业。我疑惑不解地看着他，他则递给我一张小纸条，上面写着：我怕忍不住会说话，嘴巴封起来安全些。末了，还画了一个笑脸。

我忍不住笑出了声，同学们也纷纷停下笔盯着他瞧。霎时间，安静的教室变得热闹起来。有的捧腹大笑，有的捂着嘴笑，有的边笑边用手捶桌子，有的笑得倒在地上……就连一向严肃的蔡老师也忍不住哈哈大笑，教室成了欢乐的海洋。

同桌小崔为了管住嘴不说话，竟然想出用胶带把嘴封住的奇葩主意，作者抓住小崔与众不同的表现，进行细致的“点”的描写，对同学和老师的描写则属于“面”的描写，以他们的表现衬托小崔的滑稽可爱。别具匠心的场面描写，表现出教室里的欢乐气氛。

掌握了场面描写“五要诀”，相信你的文章定会更加吸引读者，赶紧试试吧！

佳作展示

非正规篮球赛

盐城市实验小学六年级  邵际宇

星期四的体育课，我们班几个男生进行了一场“笑天地乐鬼神”的篮球比赛。

比赛正式开始，我今天手感特别好，开局就连中两个球，我队以4：0领先。这可把“老好人”刘子影逼急了，他皱紧眉头，咬紧牙关，快速奔跑，一下子冲到筐下，一个潇洒的跳投，球划过一道优美的弧线——没进。不光没进，还绕过了篮筐，稳稳地落在了陈宇轩的脑袋上。陈宇轩委屈地说：“真是站着也中枪啊。”在一旁观战的女生们笑得花枝乱颤。

我拿起篮球，决定为陈宇轩“报仇雪恨”。我的背后却突然多了两只小黑手，将毫无防备的我拖倒在地。不用想，肯定是“阴谋家”张景程。你看，他面带微笑地从我身边拿起球，然后轻盈一跳，将球投了进去。观众的眼睛是雪亮的，操场上响起一片嘘声。

哼，竟敢拉我，你也太小看我这个“演员”了吧！我看准时机，在他准备推我的时候，仿佛中枪一样，立刻倒在地上，身体蜷成一团，五官紧紧地扭在一起，“痛苦”地在地上滚来滚去。小样儿，我都踢了5年多足球了，自己都不知摔过多少跤，还骗不了你们？果然，善良的刘子影开口了：“这样吧，张景程犯规，给你们发球。”

听到这话，我一骨碌从地上跳起来，像个没事人一样去发球了。观众笑得更厉害了，一个个指着我，骂我“狡猾”。

下课铃响了，这场不正规的篮球比赛结束了。虽然只有短短的半小時，但大家都笑到肚子疼，别提有多开心了。

点评

这场非正规的篮球比赛，重点刻画了三个人：狡猾的“我”、“老好人”刘子影和“阴谋家”张景程，细致描写了“我”打球时的动作和心理活动，表现了篮球比赛的不正规和有趣。对观众观战时的描写语言精练，恰到好处。点面结合的场面描写，是文章的亮点。