地理制卷命题语言简析

李　萍

地理制卷命题语言简析

李萍

（延边州教育学院，吉林 延吉 133000）

命题是义务教育中小学教师的一项常规且重要的工作，掌握命题语言的基本分类和规律，能够帮助教师提高命题工作效率和命题质量。本文以初中地理命题为例分析了地理命题语言的特点。

初中地理；命题；语言特点

考试不仅仅是评价的依据，也为调整和改进教育教学方法提供科学准确的依据。 一份试卷由若干试题组合而成，每一试题研究制定的过程就是命题。命题是设置问题，需要学生作出相应的回答，这种问与答本质上是一种类似对话的交流，这种命题者与答题者之间用于交流的文字、图表、语言等工具可以简单称之为命题语言。本文将命题语言分为课标语言、学科语言、逻辑语言、文学语言，以初中地理命题为例，分析命题语言的特点。

一、课标语言

《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础”。对这段描述应当有两个维度的理解：一是从原则性来说，课程标准是命题的法定依据，各级各类以及各个学科的考试命题都必须遵守这一原则；二是从技术性来说，课程标准是命题的价值基础，命题或是用于评估、或是用于引导，都必须指向于课程标准的落实。在这种原则性和技术性的制约下，所有的命题其本质都是课程标准的另一种表达形式，命题的根本意图也无外乎通过精心设计生活化、实践化、趣味化、形象化、时势化的题面，传达课程标准对学生学习的要求，所以说，当命题时，日常的文字、图表、语言便被赋予了另一种功能，那就是它们成为了课程标准另一种语言表达方式，即课标语言。毫无疑问，脱离了课程标准的指向，优美的文字、华丽的语言、精巧的图表都将失去意义和价值。

如世界地理气候部分的课程标准其一为“运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。”据此可以命制这样一道实践探究题：根据某市某年各月降水量数据，完成下列问题。

（1）补充绘制5-9月降水量柱状图。

（2）观察降水量柱状图，该地降水量6月、7月、 月在100毫米以上，1月、2月、______月在 2 0毫 米 以下。由 此 得 出：季（冬、夏）多 雨，季（冬、夏）少 雨。

时间/月份123456789101112 降水量/毫米10522479410111519943572412

课标要求运用气温、降水量资料绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。道题着重考查学生对降水量柱状图的绘制，没有选择气温的要求。因此选择降水量资料以图表的形式呈现，对于绘制降水量的要求选择了部分月份的绘制，5-9月正好是降水量随时间变化的一个过程，即由低到高再降低的一个过程，为学生解答第（2）小题做好铺垫。第（2）小题的设计逐步引导学会说出降水量随时间的变化特点，即冬季少于，夏季多雨。整道试题的语言完全根据课标语言进行命制，最后目的是课标达成要求。

二、学科语言

每一门学科都有专业术语，这些专业术语是学科语言的主要内容。由于专业术语多数为名词，所以还需要一些辅助性语言文字与专业术语一同完成命题任务，这些专业术语与其辅助性语言部分在本文中称之为学科语言。在地理学科上，“在赤道上，东经30度与东经40度之间的距离是多少公里？”这里“东经”是地理的专业术语，而“直线距离”是数学意义上的还是地理学意义上的，就会有不同结果。从数学意义上来计算，两点之间直线最短，也就是严格意义上的“直线距离”，回答这个问题，学生除了把经度差转换成公里数以外，还要考虑并剔除地球表面的孤度对距离的影响，而地理学意义上的距离就是地面距离，通常不会考虑地球孤度对两点之间距离的影响，就像北京与纽约之间的距离，一定是地球表面两点间距离，不会是穿过地心的两点直线长度。看起来很简单的一道题，在数学试卷上和地理试卷上会得出不同的答案，这就是学科语言差别导致的。命题教师如果不能熟悉学科语言，就会钻牛角尖，也会让学生无所适从。

三、逻辑语言

命题工作中研制的“题”一定是特殊的个案，而教师命题的本意一定是希望学生由个案总结出共性，由知识点的认知上升为对规律的了解和把握。例如“在赤道上，东经30度与东经40度之间的距离是多少公里？”在此题中“在赤道上”是一个特殊情况，如果不说明这一点，只问东经30度与东经40度之间的距离是无法回答的，因为东经30度与东经40度之间的距离随着纬度变化而变化，由赤道向高纬地区逐渐缩小，是一个变量，只有明确纬度才有明确具体的答案。因此在命题时，教师要注意以下几点：（1）给出的已知条件是否正确，多个已知条件之间没有冲突；（2）根据已知条件是否只能推算出一个结果，还是多个结果；（3）给出的已知条件与预设的结果是不是必然的因果关系。如果说所有的试题无外乎考察学生由已知推算未知的过程、方法、能力等，那么从上述3个条件归纳出来一个结论，就是已知条件必须“正确”“充足”“必然”。

四、文学语言

1.命题语言要简洁

命题的后期工作是制卷，也就是把多个研制好的试题整合成一张规范的考试用卷，在这个过程中，试卷的整体布局是一个非常关键的因素，制约着命题语言的使用情况，由于卷面容量有限，所以命题教师必须用最简洁的文字语言（包括图表等）完成题面设计，以保证试卷中题型丰富、题量适中。同时，对于试卷的整体语言文字风格也要有统一把握，而最易统一的语言风格一定是简洁。例如: 一套试题中的选择题有若干题组，如果第一组是提供资料，设计了3个小问题，可以这样表述：回答1-3题。那么下一个题组同样是回答4-5题。而下面的就是回答7-9题，而不能是完成7-9题。包括非选择题，整套试题如果选择回答那么就都写回答X-X题，如果选择用完成来描述就都选择完成，即命题语言在设问方面实现风格的统一。

2.命题语言要优美

地理学科有育人的重要功能，地理教师在命题中一定要注重语言的艺术性。在课标语言、学科语言、逻辑语言的基础上，树立用优美的语言文字浸润学生的意识，在追求地理学科育人的基本功能前提下，进一步帮助学生提升文学素养，实现对学生的文学艺术熏陶。

结合材料，回答下列问题。

材料一：2019年2月4日20时，全世界华人期盼的春节联欢晚会准时在主会场北京拉开帷幕，同时设置了长春、井冈山、深圳三个分会场，举国欢庆中国人的传统节日——春节。

材料二：图7 示意2019年春节联欢晚会会场城市分布

（1）居住在美国纽约的王先生应该在________（夜晚、白天）

才能看到中国春晚开幕式的实况，这是因为地球的______（自转、公转）。

（2）读图7写出位于我国南方地区的春晚会场城市 __________、 __________。

（3）四个春晚会场城市中：

A.被誉为“中国第一汽车城”的是_________；

B.我国改革开放的前沿阵地是___________；

C.著名的革命老区、红色旅游胜地是______；

D.全国政治文化中心城市是________，该城市拥有我国首个国家级高新技术产业开发区--_______。

图7

材料一的语言描述是根据时事新闻进行改编，选择了春节这一主题，加深学生对中华传统文化的了解，第（3）小题更是从文学素养的角度进行问题的设置，让学生在答题过程中体验地理之美，达到地理学科育人的目的。

综上，命题语言是有规律可循的，教师对命题语言应当有一定程度的了解并能达成共识，这对命题教师本身的工作有积极的帮助，也对命题教师团队统一思想、达成共识、提高命题工作效率有很强的现实意义。

2020—03—12

G633.55

A

1673-4564（2020）04-0209-03