探析高中语文教学中传统文化的有效渗透

贵州省铜仁第一中学 成 勇

传统文化是我国文化体系的重要组成部分，传承和发展传统文化更是每一个中国人的使命。在各国文化相互渗透、相互影响的现代社会，要想有效避免青少年文化的缺失，就不能忽视教育在其中所发挥的重要作用。语文作为与传统文化衔接最为紧密的学科，不仅在教材中存在着诸多与传统文化相关的知识，还能够做到对传统文化的有效拓展和延伸。所以，为了将传统文化渗透到具体的教学过程中，教师要对其渗透方法进行全面探究，以不断提高高中生对传统文化的认知，增强学生的文化自信。而以下，便是对此的一些看法与实践。

一、立足教材，挖掘传统文化内涵

在高中语文教材中，有着诸多与传统文化相关的课文，它们或以传统文化为主要描写对象，或蕴含着丰富的传统文化内容，等待着我们的挖掘。教材中的这些内容，是渗透传统文化最为直接、有效的素材。所以，在高中语文教学中，教师要立足教材来展开教学，要深入挖掘教材中的传统文化内涵，并在教学中进行有效渗透，从而使学生在潜移默化中受到传统文化的熏陶。久而久之，必然能够让学生在了解更多传统文化的过程中对传统文化产生兴趣，进而主动投入到对传统文化的了解中，这对于高中生树立正确的文化价值观念，促进高中生综合素养与能力的提升都具有重要作用。

以《鸿门宴》的教学过程为例，为了在该课教学中有效渗透传统文化，并带学生了解这一文言知识，我在课前便对该课进行了深入的挖掘，从而为课堂教学奠定了坚实的基础。在具体的教学过程中，我首先询问大家是否知道何为传统文化，在大家举出“书法”“武术”“戏剧”“古文”等诸多内容，我选取“古文”一项，先带学生明确了《鸿门宴》作为古文也属于中国优秀传统文化的表现形式。在这一基础上，我要求学生对该文言文展开自主探究，并提出了几个相关问题，如：项羽、刘邦等人有什么样的个性特征？这场斗争中，刘邦、项羽胜败的原因是什么？你能从文中发现哪些传统文化因素等。这些问题的提出不仅为学生指明了自主学习的方向，更有助于学生关注古文中的传统文化，这对于培养学生的文化敏感度，提高学生的文化认同感具有重要作用。

二、链接生活，增强传统文化体验

我国传统文化丰富多彩，涉及到了诸多领域，在当前实际生活中，仍然焕发着光彩。由于很多学生对传统文化的认知不足，导致他们很难体验到传统文化的魅力。所以，为了培养学生对传统文化的兴趣，让学生更为深刻地体验到传统文化的魅力，教师可以将教学与生活联系到一起，让学生去真实感受传统文化的无处不在，这对于学生感受传统文化的魅力，提高学生的文化认同感具有积极的促进作用。高中生已经具备了一定的自主意识，所以教师要尊重学生的主体性，尽可能地引导学生参与到对传统文化的学习与体验中，从而有效提高高中生的文化认知水平。

以《谈中国诗》的教学为例，考虑到该课重点讲述了中国诗以及中国诗歌和西方诗歌的异同。所以，为了让学生体验到传统文化中诗歌的魅力所在，我非常重视其与现实生活中的联系。因此，上课后，我首先开展了一场讨论会，鼓励大家共同讨论了自己最喜欢的诗，同时将话题逐渐引向了在生活中哪些地方可以看到诗，而诗的运用又起到了什么效果，从而借此将中国诗与现实生活联系到了一起。通过这一讨论会的开展，学生们不仅了解到了传统文化与我们的生活息息相关，更对中国诗产生了学习兴趣。在这一基础上，我让学生对课文进行了阅读，并邀请了几位学生分享自己的阅读感受，从而进一步提高了学生对传统文化的认知，更使学生体验到了传统文化的魅力所在。

三、课外拓展，加深传统文化理解

在高中语文教学中，教师若是只依靠教材来渗透传统文化，很难有效加深学生对传统文化的理解。基于此，教师要在进行课内渗透的同时重视课外拓展。多种多样的传统文化说不完，道不尽，只有不断对其进行拓展与延伸，才能使学生了解得更多。同时，在课外拓展的过程中，学生大多会依靠自己的力量进行探索和深究，这对于提高高中生的主观能动性，加深学生对传统文化的理解都将产生积极的促进作用。所以，教师决不能忽视对课外拓展的落实，而是要为学生安排合适的拓展性任务，从而为学生接触更多的传统文化提供动力。

在高中语文教学中，为了有效落实对传统文化的渗透，除了必要的课上教学外，我也非常重视对学生课外的拓展。因此，在学习完《锦瑟》这一课后，为了进一步加深学生对传统文化的理解，我从该诗中提取了“锦瑟”“庄周”“望帝”三个方向，要求学生分别从“乐器”“诸子百家”“传说神话”三方面进行课外拓展，从而使学生更有目标性地对传统文化展开了研究。这一课外拓展的形式不仅能够让学生了解到传统文化的博大精深，更有助于学生展开针对性的理解，并在这一过程中对其他传统文化内容产生兴趣。久而久之，必然有助于高中生更为深刻地理解传统文化，并主动投入到对传统文化的探究中，这对于高中生更好传承和发展传统文化将产生积极的促进作用。

四、开展活动，体会传统文化魅力

相较于传统的教学形式而言，学生会更喜欢参加一些活动。教师要想让学生更为深刻地体会到传统文化的魅力，不妨开展一些与传统文化相关的教学活动。活动的形式不仅能够提高学生的主动性和积极性，还能够构建一个良好的环境氛围，从而达到吸引学生注意力的目的。当然，要想发挥出活动的最大优势，教师就要做好充分的准备，要明确活动的内容和形式，准备好活动所需的材料，如此才能确保活动的顺利开展，才能在提高学生活动参与兴趣的同时让学生进一步体会到传统文化的魅力，这对于培养高中生的文化意识，提高学生的文化认同感都将产生不可忽视的作用。

在高中语文教学中，我经常会适当地开展一些活动，以提高学生的课堂参与性。在学习《中国建筑的特征》时，我先将学生进行了分组，之后向各小组分发了一张卡片，卡片上包含了活动内容和活动形式，即：各小组展开共同学习，在了解课文内容的基础上总结自己所知道的中国建筑，并谈一谈对这一传统文化的认识。通过这一活动的开展，学生的阅读积极性得到了极大的调动，并纷纷展开了讨论和总结，从而在思维碰撞与融合中提高了对中国建筑这一传统文化的认知，并体会到了中国建筑的魅力所在。在最终的小组展示阶段，各小组纷纷指出了“长城”“园林”“寺院”“亭台楼阁”等多种建筑，并阐述了自己的认知，这对于拓宽高中生的知识视野，提高学生对传统文化的重视度起到了积极的促进作用。

综上所述，在高中语文教学中渗透传统文化对于增强高中生的文化意识、文化认同感和文化自信具有重要作用，更有助于我国优秀传统文化的传承与发展。所以，在今后的教学中，教师要更加重视对其渗透方法的研究与落实，如此才能使高中生在了解更多传统文化的同时自觉担起文化传承的重任。