疫情之下的线上教学——对于戏曲线上教学的思考

戴国良

（上海戏剧学院附属戏曲学校，上海 201102）

2020年春节期间，突如其来的新冠肺炎疫情打乱了人们的生活节奏。二月底，通过全国上下的不懈努力，疫情得到了初步控制，但是由于疫情还没有完全稳定，为防止疫情反扑，国家暂停了全国所有学校的开学工作。同时，为了不耽误学生们的课程，各级地方教育部门纷纷下达了“停工不停学”的工作部署，全国各中小学与高校，以及职业学校都纷纷响应，积极部署线上教学任务，教师们根据学科特点以及自身特色积极备课与大胆尝试。而通过本次疫情，也促进了网络教学的全面开展。

一、戏曲教育线上教学概况

线上教学对于普通中小学与高校的教学来说其实并不陌生，这几年国家大力扶持线上教育，所以，线上教育这几年的开展可以说是如火如荼，已经有大量的线上课程可供参考，只是没有完全普及而已。所以，各个中小学与高校开展工作还是得心应手的。但是，线上教学对于戏曲教育来说“既熟悉又陌生”，为什么这么说，原因如下。

（一）对于戏曲的业余教育，线上教学比较普遍

目前，戏曲的线上教学资源绝大部分针对的是业余教育与普及教学，它与戏曲的专业教育有很大的区别。先说戏曲的业余教育，其主要针对的是广大的戏曲票友与戏迷爱好者，其特点，大部分票友与戏迷喜欢学习唱腔与一些理论知识，而很少会去练习戏曲基本功与武功，而线上的唱段教学资源还是比较丰富的，也有很多利用微信群的方式为广大戏迷爱好者教授唱段的形式。再说戏曲普及教育，其主要针对的是一些对戏曲不了解或者一知半解的人群。内容大部分是一些基本的、入门级的理论知识，从而起到推广戏曲的作用。这种形式的教学视频资源更多一些，比如我本人创编的上海市第一套少儿戏曲韵律操就属这一类教学范畴，其目的就是培养孩子们对戏曲的兴趣。由此可见，线上教学对于戏曲业余教育来说有很大的优势，如不受时间地点的限制、传播广泛、生动有趣等，所以，线上教学对于戏曲业余教育其实并不陌生。

（二）对于戏曲专业教育来说，线上教学基本为零

戏曲专业教学分为两个阶段：第一阶段为中专阶段，大部分学校都是六年的学时。其目的主要是夯实基本功，把戏曲所需的四功五法训练得炉火纯青。第二阶段是大学阶段，学时为四年。这一阶段主要解决的是学生对于“戏”的理解与体现程度，比如对于人物的理解、节奏的把控、尺寸劲头的拿捏以及演戏的成熟度。大学阶段相对于中专阶段来说，理论性教学会更多一些，线上教学的可操作性也更强。而中专教学，由于其实践性非常强的特点，线上教学的开展将是非常困难的。

由于戏曲教育的特点是传统的口传心授的方式，学生、老师面对面授课是最为有效的授课方式。但是，疫情当前，使得全国各个戏曲专业学校不得不用网络授课的方式进行大胆的尝试。而我作为一名戏曲剧目课教师，通过近两个月的线上教学，也发现了线上教学的一些闪光点，以及实质性问题。

二、戏曲各个科目线上教学的问题

戏曲的专业教学分为五门课程：基本功、毯子功、把子、身训、剧目课。

（一）基本功与毯子功

先来说说基本功与毯子功。基本功指腿功与小技巧类项目的教学；毯子功其实就是教如何翻跟头。两门课程的特点比较相似，所以放在一起来介绍。低年级阶段主要解决软度，比如压腿、踢腿、下腰等，高年级则要开展一些技巧训练与长跟头练习，比如飞脚、璇子、前空翻、后空翻等。相对来说，压腿、踢腿、下腰这类问题在线上还能够解决，只是效果没有线下好，而且可以通过直播或者录像的形式来完成。而高年级的技巧项目如果是提前在线下已经掌握的项目，同时场地够大的情况下，也是可以通过类似的教学手段实现，但是，想要开展新的技巧的话难度就非常大了，首先是中专学生年龄比较小，没有老师手把手地教学很难学会一些技巧；其次就是安全性很难得到保证，开展新技巧往往需要老师的专业保护来辅助完成。

由此可见，线上教学对于基本功与毯子功的练习来说，只能够起到反复练习的作用，并不能达到学习新知识的目的。

（二）把子与身段身训

再来说说把子与身段身训。把子课教的是用木质冷兵器对打，与武术相似；身训教的是戏曲传统的身段训练，与古典舞相似。二者线上教学的手段比较相似，只要场地没有限制、手里有教具的话，都可以用直播的方式教授一些浅显的、基本的动作与套路，但是，想要做到精细化的教学与进步，还是要靠老师手把手的教授与示范，比如刀枪的拿法、手的高度、眼睛的方向、脸上的细节等。

由此可见，线上教学对于把子与身训教学来说，能够达到学习新知识的目的，但是想要精益求精就很困难了。

（三）剧目课教学

最后说一下剧目课教学。由于本人是主教剧目课的教师，所以对于剧目课的线上教学更为了解。剧目课其实就是把前面的各个课程所教的内容综合在一起，加上唱念，形成一个完整的剧目，而最终呈现于舞台也是通过这门课程来完成的。所以，其综合性是最强的一门课程，其重要性也是不言而喻的。这门课程结合了前四门课程的教学手段，同时，在此基础上增加了唱念的教学，所以，前面四门课程遇到的问题在剧目课中也都有体现。同时，因为有了唱腔与念白的教学，又有新的问题出现。比如，因为戏曲专业学习大部分是通过微信、腾讯会议等APP线上直播的方式来教学，所以，在直播时遇到高频的时候就会直接屏蔽掉，但是，如果把调门变低又不能达到练功的目的。再比如直播时会有延时的情况，由于平时教学唱腔的过程中，教师会给学生哼唱过门以及拍板掌握学生演唱节奏，但是由于网络延时，教师也就不能同时给学生拍板掌握节奏，导致学生自己演唱时的节奏都不十分准确，长此以往，唱腔节奏会受到很大影响。但是，这一点也有好的一面，使其变不利为有利，可以让学生们练习自己哼唱过门、自己拍板，无形中学生们就对唱腔掌握得更加全面，同时，对于一段新的唱腔的初期教学来说还是能够完成的，且效率也比较高。

由此可见，线上教学对于剧目课教学来说，其实既可以做到新知识的学习，也可以做到既往知识的练习，但是，想要精益求精的加工与进步显然也是做不到的。

三、专业戏曲线上教育的优缺点

（一）优点

1.时间空间限制少

可以随时随地地教与学（当然疫情期间对于场地还要有一定的限制的），特别是回课非常方便，在空余时间练功并且随时记录，而教师又可以随时随地观看回课视频，并且第一时间指出不到位的地方，可以让学生及时改正，减少坏毛病的养成。

2.相对更专注

对于我们这种住宿学校来说，这种方式能够最大程度地减少社会各个方面对学生的干扰，因为没有其他娱乐方式，同时有家长的监督，使他们能够更加专心地练功与学习，学习的专注度其实是有很大提高的。

3.天天与学生见面

平时线下教学一周两次，一次四节课，一周只能见面两次，有些学生由于自觉性较差，往往下一次上课时的回课效果不理想。但是，通过这次线上授课我们发现，可以通过录视频与音频的方式与学生“天天见面”，这样回课效果大大提高，学习效率也随之增长。而这也是本次网络授课最大的惊喜，在今后恢复线下授课后，这也是可以继续使用的教学辅助手段之一。

（二）缺点

1.高频无法输出

目前的直播设备对于假声的高频影响还是很大的，唱到高音就听不见了，如果一直低声唱的话又起不到练功的作用。希望今后通过技术革新解决此问题。

2.直播延迟问题

虽然我们能够做到变不利为有利，但是延时的问题确实也是客观存在的事实，对于一些配合问题还是不能实现的，比如和课堂对戏，或者大家一起唱的话就做不到整齐和流畅了。今后，通过5G技术的普及与应用，应该能解决此类问题。

3.身段技巧教学功能薄弱

对于场地也有一定的限制，对于身段与技巧的教学有很大的影响。戏曲网络授课为什么在业余教学与推广教学应用比较广泛，而专业教学基本没有什么应用，也跟这个缺点有很大关系。不进行面对面的授课，身段与技巧的一些动作就是无法完成，一些细节问题无法解决。有些动作是需要老师手把手的去教授的。而网络授课确实目前还无法解决这方面的问题。

综上所述，对于戏曲专业教学来说，网络教学并不能够取完全代线下教学的优势，但是，通过两个月的线上教学我们发现，线上教学可以作为辅助教学的方式存在，也就是在线下学习新知识与技能，在线上给予老师回课与反馈，而不是只依赖于学生的自觉性，这样能够让学生们的学习更积极，更灵活，更高效。