生活情境教学法在数学课堂的应用

徐红静

生活情境教学法的应用，能促进数学教学方式的创新与发展。教师在教学过程中，不应单纯地讲解知识，而应让学生能真正地理解数学知识体系之间的联系，增强学生灵活应用知识的能力。运用生活情境教学法，能激发学生的学习兴趣，拉近师生之间的距离，同时增强教学互动性。本文据此展开相关分析，以期为一线的教育工作者提供一定的参考与借鉴。

从新课改的要求看，其十分注重数学与生活之间的联系。为了促进学生的全面发展，我们要从学生的生活经验与所学知识中提取教学要点，从而让学生对数学产生更为深入的认识。在小学数学教学中，要注重让学生运用数学思维对生活进行观察，学会应用数学知识解决生活中的问题，从而让学生理解数学本身就是一门综合性的学科，为未来的发展打下扎实的基础。

一、典例讲解

为了将数学知识点向学生生动地讲解清楚，教师可以直接根据课本中的例题授课，从而让学生感受与体验到数学知识与生活之间的联系。教师要想让学生真正地开始应用数学知识来解决生活问题，就要在课堂上激发学生的应用意识。例如，在教学四年级上册第五单元的《解决问题的策略》这一单元时，针对下题：

小芳家栽了3行桃树、8行杏树和4行梨树。桃树每行7棵，杏树每行5棵，梨树每行5棵。

问：桃树和梨树一共多少棵？

或许并不是所有学生的家里都有果园，但是有很多学生都会玩一些类似农场模拟经营的游戏。在游戏中要想获得更多的经验值，就要对果园进行规划，从这个角度来进行切入的话，就能激发学生对应用题计算的兴趣。之后就可以引导学生对题目中的条件与问题进行收集与分类，甚至可以用列表、画线段图的形式来进行整理，然后提问学生，大家能够根据题目中的内容与关系判断出自己应该先算什么吗？

其实，这个起始点是从什么条件开始去进行计算的并不重要，学生既可以从条件开始想，先算出桃树与梨树的棵数，也可以先思考桃树与梨树分别有多少棵，这两种思路都是可行的。之后再按照步骤写下来，计算出答案后也需要进行检验，确保答案的正确性。

经过上述过程中，基本上大部分学生都能够掌握解决问题的步骤，并且在看到应用题的时候也不会感到手足无措。教师将生活情境融入例题讲解，拉近了学生与题目、思维之间的联系，有助于学生进行多角度以及应用多种方法思考问题。

二、生活情境教学法的应用

（一）增強学生的数学兴趣

教师要善于应用创设生活情境的方法来激发学生的好奇心，让学生一改过去那种认为数学知识枯燥乏味的想法，通过理论知识的应用为自己的生活提供便利。在课堂教学的过程中，教师要尽可能地营造出轻松和谐的教学氛围，让学生与教师之间能够实现良好互动。例如下题：

春江小学三年级有3个班，四年级有2个班，五年级有4个班

问：三年级和四年级一共多少人？四年级比五年级少多少人？

在上述问题当中，需要学生先对题目当中的条件进行整理，题目的配图当中还提供了三句话：

五年级每班42人，三年级每班45人，四年级每班48人。

让学生通过思考梳理出解题思路，通过讨论和合作的形式来解决问题，教师在此基础上还能够进一步的提出更多的数学问题，例如，假设春江小学下个月要举办运动会，在开场仪式上每班需要25人参与队列，五年级参加田径赛的选手一共有17人，三年级参加跳远21人，学校后勤部需要为参与队列的同学每人准备一瓶水，为运动员每人准备3瓶水，请问五年级和三年级一共需要准备多少瓶水？

在这样的问题中，学生就能够体会到数学知识的实用性，只要教师能够做到悉心引导，就能够帮助学生提升规划与解决问题的能力。

（二）提高学生应用能力

生活情境教学法注重将数学知识内容与生活实践之间的联系，让学生不再承受死记硬背的痛苦，而是能真正地感受到学以致用的快乐。在课堂上，教师要让学生成为主体，让学生能通过各种数学知识的应用手段来解决问题，通过独立思考与亲身实践，来提升自己的动手操作能力。例如，在几何知识的教学中，教师就可以让学生观察生活中的几何体物件，进行面积与容积的测算。用数学方式可以表述出物体的很多信息，我们要结合学生的年龄特点，体现数学知识在实践中的应用。

（三）促进学生理解数学逻辑

对学生的逻辑思维能力的培养是非常重要的。要进想让学生更为深入地理解数学逻辑，可以通过创设情境的方式让学生扮演现实生活中不同的角色。数学问题本身就来自于生活的方方面面，教师可以寻找一些能够吸引学生的话题来开展数学教学活动。例如，由学生担当一家之主，对每天的收入与支出进行规划与安排，在遇到各种突发事件时如何开源节流，学会帮助家庭节省支出与增加收入，让学生具有经营的意识。这样，学生在了解数学逻辑的基础上，也理解数学对于每个人生活的意义。

三、结语

虽然小学的数学知识学习仅为入门阶段，但对学生来说，枯燥乏味的学习会让他们失去对数学知识学习的兴趣。教师在教学过程中，要合理应用生活情境教学法，让学生不再觉得数学知识是距离自己很遥远的东西。这样，学生就不仅能吸收数学知识的整体逻辑，还能学以致用，创新发展，通过不断地探索与发展来开发自身的潜力，从而增长知识，开阔眼界。