微课应用于科学课堂探讨

钱志强

小学科学这门学科的操作性相对较强，同时教学过程中也涉及一些抽象的内容，传统教学模式难以有效展现，学生理解存在一定的困难。5G商业元年的到来，迅猛发展的信息技术使得各行各业都发生了翻天覆地的变化，教育事业自然也不例外。微课作为一种新兴的教育模式，无疑能够有效迎合小学科学教学的要求，使得原本枯燥、单调的教学模式变得更为形象、直观，且利用微课优势，能激发学生学习兴趣，突破教学难点，有效保障小学科学教学改革的顺利开展。在这一背景下，如何将微课有效地应用于小学科学教学，就成了广大教师共同研究的重要课题。

一、导入优化，激发学习兴趣

导入环节作为教学开始的基础，导入环节设计好坏，对整堂课的质量高低影响巨大。与此同时，兴趣作为学生最好的教师，倘若能够在导入环节充分调动学生学习兴趣，学生的这种兴趣自然就能够得以有效维持，在接下来的教学中保持注意力集中，进一步提升教学效率。因此，在小学科学教学中，导入环节应当充分发挥微课的优势，激发学的学习兴趣，为后续各个教学环节奠定基础。以《流动的空气》一课为例。在传统教学模式下，由于小学生本身的理解能力较为有限，通常无法理解在教室当中流动的空气。为解决上述问题，教师可以充分利用微课的优势，制作一段基于学生现实生活体验的导入视频，先设计有关自然环境中微风、大风、狂风的视频内容，选择学生生活中熟知的画面，激发学生的兴趣;然后利用动画模式或者GIF图片展示教室中流动的空气，使得学生的兴趣得以维持;视频的最后提出问题，让学生在教室中找一找风在哪里。上述微课导入设计，创造了一个学生现实生活中的教学情境，无疑能以学生熟悉的场景、趣味的形式调动学生兴趣，使得他们对接下来的教学产生期待，这样，自然就能更为主动地参与到学习活动中来。

二、多元展示，突破重点难点

正如上文所述，小学科学部分知识往往较为抽象、复杂，小学生认知能力、思维能力还不够完善，理直接理解往往会存在一定的难度。因此，对于小学科学教学中的重点难点内容，应当充分利用微课在信息化技术方面的优势，用微课对教学重难点进行展示，帮助学生更好地理解这些知识内容，这无疑对突破教学重难点具有重要的促进作用。例如，对于《食物的消化》一课的教学来说，其重难点主要在于认识人体各个消化器官，掌握食物在人体消化的整个过程，并了解消化道进行食物运送的方式。教师可以利用微课设计一段趣味性的视频，一名导游要带游客（各种食物）进行旅游，开始一段不一样的旅程;然后展示人体消化系统，系统地展示各种食物在人体内旅游的场景;同时展示运送食物的方式（小肠蠕动），让学生跟随食物旅游去观察整个旅程，详细了解人体各个器官，掌握食物所停留的各个“景点”。通过趣味性的微课展示，学生兴趣盎然，初步了解了人体主要消化器官及食物消化的过程;这时，教师再组织学生模拟微课中的情境，模仿导游的方式，带领食物开始上述旅程，进一步加深学生印象，完成课程重点难点的教学。

三、课外延伸，巩固吸收知识

5G时代的到来，大数据、云计算、流媒体等新兴信息化技术，无疑为小学科学教学课外拓展提供了有效的技术支持，教师可以利用微课平台上传课堂教学资源，包括微课视频、课堂学习视频等，使学生教师均能够通过该平台获取所需的资源。对于小学科学教学中的重难点，学生不仅能在课堂上观看，同时也可以在家中用手机、平板等反复观看。此外，家长在家庭教育的过程中，也可以观看相应的教学资源，掌握学生学习情况、了解教学动态，同时还能根据教学要求有针对性地对学生进行有效的督导，使教学活动全面渗透到学生的生活、学习中，帮助学生更好地巩固课堂知识内容。比如，当完成《奇妙的声音王国》教学以后，教师可以设计课外拓展活动，通过微课平台布置课外拓展活动内容，让学生根据家庭生活中的各种噪音，引导学生运用在课堂学到的知识去进行调查，然后分析产生噪音的具体原因，综合参考调查提出解决方案。由于小学生的能力毕竟有限，教师可以通过微课平台引导家长参与互动。让家长通过微课平台了解课外实践活动的内容，在这个过程中给予适当的指导，并负责将学生调查的内容、解决的方法录制下来，利用微课平台来完成课外实践活动。上述课外实践活动，本身是围绕学生现实生活的内容，同时结合课堂知识进行设计，学生、家长都能主动参与进来，将微課的优势更好地发挥出来，这样就能帮助学生更好地巩固和吸收知识。

对于小学科学教学而言，微课能有效适应新课程改革教学需求，使教学设计更为多元、教学素材更为丰富。科学合理的微视频设计，能有效激发学生对于科学这门学科的兴趣，同时让这种兴趣得以维持，进一步提高课堂教学质量;且微课还能够利用互联网进行有效互动，打破了传统教学在时间、空间层面的制约，教师、学生、家长都能参与其中，教学渗透到了学生的学习、生活中，这对小学生科学素养的提升具有重要的现实意义。