微阅读时代高校图书馆阅读推广工作策略探析

冷木草

摘 要：随着微阅读时代的到来，使得高校学生阅读方式、对象等表现出了新特点，要想更好的适应此时代，高校图书馆需要紧跟发展潮流，加强自身应对能力，并对各类阅读形式进行丰富，让阅读方式变得更具多样性，进而建立起互动以及多样的微阅读模式。基于此，本文就谈谈在微阅读时代中，高校图书馆如何开展阅读推广工作，以供参考。

关键词：微阅读;高校;图书馆;推广

当前，随着信息技术的迅速发展，各类微媒体逐渐融入到了人们的生活之中，并演变成生活中不可或缺的一部分，其让人们生活方式产生了巨大的转变，得到了社会各界的关注，也有越来越多的行业将其引入，以促进发展。就微媒体而言，较为官方的定义为一种网络传播结构，其中存在着诸多独立的发布点。对此，高校图书馆需要正视此种变化，与时俱进，将现代技术和图书馆阅读推广融合在一起，建立新的阅读模式。

1 微阅读时代大学生阅读的新特点

1.1 “碎片化阅读”特征

就“碎片化阅读”而言，指的是读者运用网络、电子书以及手机等形式开展片段式和不连续阅读[1]。此种阅读模式的产生原因主要涉及以下内容：其一，媒体碎片化引起了阅读碎片化。现阶段，随着各类智能化移动终端设备的开发、应用逐渐增强，使得到学生在阅读途径方面更加的多样，进而产生碎片化阅读;其二，信息碎片化。在微阅读时代中，信息传播存在着速度快和范围广的特点，同时信息间的互动性极强，只有拥有移动设备就能够对信息予以发布，打破了时空的限制，并且网络超文本连接功能可以把不同信息连接在一起，进而让信息在传播方面呈现出了碎片化的特点;其三，接受碎片化。随着微阅读时代的带来，大学生在阅读方面表现为对海量信息予以获取和分享，阅读形式从传统文字转变成视听，所以大学生碎片化阅读量不断的提高。

1.2 浅显化特征

现阶段，许多人坚持着纸质书不会被取代的观念，而电子书凭借其便捷以及轻松等优势，得到了大多数高校学生的认可，但在高度与深度方面，难以和传统纸媒阅读相媲美[2]。由此可见，微阅读存在着浅显化的特征。正是在浅显的作用下，微阅读让难以理解和复杂的信息，变得更加的简单和有趣，进而极易抓住人们的眼球。若将传统阅读比作一条线，人们需要在阅读的过程中进行思考，然后再阅读进行深化再思考，那么微阅读就好比一个个点，点与点的连接构成了海量、立体的信息，此类信息能够让读者获取到更加丰富的阅读体验。高校学生每天使用手机的时间较长，他们能够在其中获取到各式各样的信息，从天文地理到娱乐八卦应有尽有。微阅读让学生不会深度的对问题进行思考，这种不求甚解的阅读严重削弱了大学生的审美情趣。

1.3 交互性特征

对于网络本文而言，其属于一种超文本阅读，存在着发散性、交互性的特点。高校学生在阅读的过程中，不会被时空所限制，能够随意的进行阅读，同时阅读范围不再局限于书籍，拥有了更加广阔的自主性空间，进而调动了高校学生参与微阅读的信心以及愿望。现阶段，高校学生通常都会注册自己的微博以及微信账号，进而利用这些平台和其它读者，亦或是作者进行互动，相互分享阅读心得，此种互动可有效提升高校学生参与微媒体阅读的积极性和主动性。

2 微时代高校图书馆阅读推广服务策略

2.1 与时俱进，开展转型升级

高校图书馆阅读在推广方面的目标主要涉及两类，即馆藏推介和读者发展，立足于馆藏资源，对高校学生传递正确的阅读理念，使之形成健康、合理的阅读习惯[3]。互联网还未实现普及前，人们只能够在书本上对知识进行获取，但在微时代中，读者通过对电子服务终端的运用，可不受时空限制开展阅读活动，进而使得去图书馆借阅、浏览报刊杂志的趋势逐渐减少，影响了图书馆的利用价值。针对此情况，高校图书馆需要对自身定位进行重新的调整，对线上和线下资源进行整合，积极进行转型升级。同时，高校图书馆还需积极的推广数字阅读服务，对阅读推广服务平台进行完善和升级，进而让读者能够获取到更加便捷、高效的阅读服务，重新获得学生群体的认可，进而扩大受众服务范围，完成阅读推广目标。

另外，高校图书馆还可以开通微媒体，运用图书馆官方QQ群、微博以及微信等，对图资信息进行推送，诸如馆藏资源、学术活动资源、视频资源、各类图书借阅排行榜、读者借阅排行榜、新书推荐等信息内容，并融入读者借阅信息终端查询等功能，以便于更好的吸引学生关注，促进校园文化服务渠道的拓宽。

2.2 丰富阅读活动形式，引领微阅读

高校图书馆需要对阅读推广活动形式进行丰富，立足于多个角度对大学生需求予以满足，让阅读推广活动更加的深入[4]。同时，高校图书馆还可以举办书评活动，展现出书评微言大义、小中存真的导向功能。亦或是组织馆员在网络中收集各类书评文章，通过书评指导阅读。引导学生积极的撰写书评，进而调动其阅读兴趣，引导阅读倾向。高校专业学术带头人、教师等属于学生的主要关注对象，对此图书馆可邀请他们撰写书评，进而对微阅读服务进行良好的宣传。

为了能够适应微阅读时代，高校图书馆应积极尝试在校内发行图书馆刊物，将学生作为主要作者群体，立足于他们的热情与阅读需求实现阅读理念的推广。内容可涉及微小说、书评、随笔以及感悟等，以短小精悍为主旨，开本大小可制作成“口袋书”的样式，以便于读者进行阅读，同时也能够向大学生创造分享阅读与写作的良好平台，加强其阅读能力，促进校园阅读文化的积极发展。

2.3 培养高校读者数字阅读及利用能力

在微阅读时代中，数字化阅读方式得到了大多数高校学生的认可，作为传播高校精神文化的主要阵地，高校图书馆需要承担引导学生加强自身数字化阅读能力的重任[5]。现阶段，尽管高校学生对于各类新兴媒介十分熟悉，但通过数字化资源对学术资料进行搜索与查找的能力并不强，大多数学生未掌握通过数字化媒介进行学术性学习活动的方式。所以，高校图书馆可开设各类培训班，如对新生开展入馆教育，教会他们运用图书馆的数字化查找功能。在英美等发达国家，学生课题研究的大部分资料，均属于运用图书馆数字资源检索进行查找的，但在我国此功能还需进一步的进行加强。对此，我国高校图书馆需要学习国家先进经验，加强学生数字化阅读以及接受能力，并促进其数字阅读与运用能力的提高。

3 结语

综上所述，随着微阅读时代的不断发展，使得知识形式出现了改变。就纸质阅读和网络阅读而言，两者在目标方面属于一致的，出现改变的只有外形。高校图书馆阅读需要适应现阶段时代的进步，以专业资源数据库为引领，结合现代网络互通趋势，丰富校园阅读推广形式，增加学生的阅读积极性。

参考文献

[1]王惠香.微媒体时代高校图书馆阅读推广策略研究[J].学园，2018（16）：56-57.

[2]谷春燕.微阅读时代大学生经典阅读推广策略探讨[J].新媒体研究，2018，004（001）：P.122-123.

[3]陈雄伟.基于微阅读的高校图书馆阅读推广的创新策略[J].管理学家，2018，000（012）：115-116.

[4]李云.微阅读时代高校图书馆读者服务能力提升策略[J].传媒论坛，2019，2（08）：133+135.

[5]高云，高志鵬，黄涛.新媒体环境下高校图书馆阅读推广策略探析[J].河北科技图苑，2019，32（02）：77-81.