激发兴趣 让学生在快乐中学习

潘晓丽

工作七年，我一直在一线进行体育教学工作，这两三年发现，现在的学生对体育课似乎不太感兴趣了，除了常规的体育教学内容外，一旦让学生自己思考、自己练习，学生都不大爱动，总是懒懒散散，或者三五一群聚集聊天，或者坐着发呆，全无小学生意气风发之态。针对学生体育课兴趣不足的现象，我认为可从以下几个方面加以改善。

一、播撒兴趣种子，发挥老师人格魅力

要想提高小学体育课堂教学的有效性， 首先要端正老师的教学观念和态度， 从思想上进行改变， 正确的思想观念是科学施教、 高效教学的重要保障。与其他学科老师相比，体育老师是学校里最特殊的存在。一是由于体育学科是身体上的运动，没有课外作业（笔头作业）;二是体育老师一般性格豁达，幽默风趣，在待人处事上比较随和。体育老师就应该好好地将这一优点运用到体育课堂教学中，做学生的朋友，做学生的倾诉对象，拉近与学生心灵之间的距离。平时课间没事就去教室带着学生玩耍，做游戏，在培养与学生感情的同时，建立学生的信任感。我们都知道，喜欢一门学科往往从喜欢这门学科的老师开始。这种对老师的喜欢会迁移到对体育课的喜欢。培养学生对体育运动的兴趣， 使学生逐渐树立起正确的体育观念。兴趣是一个人学习的内在动力，会使人从排斥变成接受，甚至着迷。

二、传播创新思维，让学生自由想象

传统的教学就是老师教学生学，老师怎么教学生怎么学，老师教什么学生学什么。在学生的心里，老师就像是课堂的老大，不敢违背老师的任何口令。在这种身份不对等的状态下，学生的心理就会受到压抑，产生对抗情绪，表现在课堂上就是思想不集中、练习质量差。怎么解决这样的现象呢？今年我任教的年级就是传说中可怕的一年级。说他们可怕，不是说他们的长相吓人，而是他们太纯净了，我害怕由于自己的失误，会在这张白纸上留下不好的印记。因此，我从不敢懈怠。开学不久的队列练习，学生总是找不到自己的位置。于是，我给各个小组分别起了名字：红队、黄队、绿队、蓝队。还给队里的每个小朋友编了号，如绿队3号、黄队6号。我在课堂中和学生一起练习，一起休息，学生可开心了，说他们和我变成一伙的了。后来学生向我提建议，觉得他们队名不好，不能凸显个性，于是我就让他们自由想象，就这样，我们有了“海豹突击队”“飞虎神兵队”“英雄集结队”“神鹰狙击队”这些又霸气又响亮的名字。不仅活跃了学习氛围，而且肯定了学生作为学习主体的地位。在这种地位被尊重、思想被肯定的情况下，不仅使学生的课堂学习充满动力，同时发展了学生的创新能力。因为是一年级学生，老师把自己代入大孩子的身份中去教学，带着童真与童趣，用童语和学生进行交流，把复杂的教学内容简单化，简单的内容游戏化，学生就会觉得老师特别亲切，想和老师亲近，加上老师的引导，教学效果便事半功倍。以此来看，只有在学生有求知、求学的欲望后得到锻炼，才能真正达到创新性教学目标。

三、融入潮流游戏，让课堂生活化

游戏有与之俱来的趣味性，在教学中添加游戏成分，能够调动学生的积极性，活跃课堂气氛，提高课堂效率。游戏能将学生的情绪带到制高点，激发学生的练习激情与斗志，团结心与合作精神能在游戏中得到充分的发展。在课的开始阶段，游戏能让学生集中注意力，快速进入上课状态;在课的中间阶段，设计一个合理的游戏，既能巩固所学动作要领，又是对学生思想疲劳的一个刺激，使学生不会出现练习枯燥乏味的心理。然而，现今的体育游戏似乎也出现了常态化，游戏形式不够新颖，方法欠缺多样，学生的兴趣也在逐步下滑。如何解决这个问题呢？

近几年来有一档综艺节目非常火，属于真人类的综艺。有一次，我在课间无意中和学生聊天时说到，原来他们也非常喜欢，说里面的游戏非常有意思。我想：何不把里面的游戏加以改编，然后运用于体育课堂呢？有了这个想法后，我就着手准备。首先，我选择的游戏就是“撕名牌”。我还记得学生听到这个游戏时激动的尖叫声，我把事先准备好的名牌，让各小组组长贴在组员的背后，按照每个组的组员编号，每组相同号码的为开撕对象，直至剩下一名队员存活。学生真是脑洞大开，有团队合作战，有个人阻击战，练习氛围非常热烈。整节课下来，练习强度和练习密度全都达到了预期效果，并且学生一点也不觉得疲累，这就是游戏的巨大作用。之后我再接再厉，借鉴了各种其他的游戏，包括给学生练习上下肢力量时，进行多方向多人的拔河。学生不仅练习了力量，更是在练习中体会到了团结协作的重要意义，明白有些事情只有集体一条心，才能有机会取得成功。在练习学生的反应和灵敏素质时，每队轮流选出队员，蒙上眼睛，然后去摸其他队员，要求其他队员只能在口令发出后停在原地，利用各种身体姿态进行闪躲。这不仅锻炼了学生的反应能力，还拉伸了学生的身体，对于发展学生身体的协调性有很大的意义。游戏“我演你猜”，完全是在练习学生间的配合与默契，老师准备好相应的体育方面的动作词汇，如游泳、跳高、跑步、爬行等，用接力的形式，一人跑至纸板处，用身体演示所看到的词汇，队员猜测，成功猜出则游戏继续。学生尽管练习得很累，但谁也不想结束这节课。这就是将生活中的游戏融入娱乐，将游戏融入潮流的最好证明。

四、引入音乐节奏，让课堂充满灵动

就目前的体育课堂教学来讲，音乐并没有被我很好地利用。在早期教学中，我根本没有想到运用音乐，每次的热身都是跑跑圈、做做热身操。一开始的时候，因为学生不太熟悉热身操，觉得比较新颖，还都愿意跟着我一起做，时间一长，有些学生就觉得枯燥无趣了，动作也不好好做了，热身操失去了活动拉伸身体的意义。怎么办呢？

一次偶然的机会，上体育课时，从街上传来时下很流行的歌曲，学生听到后都沸腾了，好多学生都跟着一起唱，兴致非常高涨。我突然灵光一闪：为什么不把热身操重新编排一下，加入流行音乐的伴奏？学生肯定会感兴趣的。于是，我结合健美操的一些步法，包括踏步、并步、一字步、吸腿跳、开合跳、弓步跳等，加上音乐《青春修炼手册》。没想到，学生刚听到音乐就沸腾了，看我在那里做动作就不知不觉地跟着我做起来，热身效果空前好。现在我又有了改进，例如，在进行简单的武术教学时，我会选用《龙的传人》这首歌，将学生带进一份感动和传承里，勾起学生的爱国之情，学生学习的热情被充分点燃，不用我說，更不用我鼓励，音乐的魅力能够直抵学生的内心，将一份感动传递给学生，练习的效果自然不差。又比如，在练习小篮球拍球时，我会选用节奏感鲜明的音乐，学生听着音乐，自己就会跟着音乐的节奏去拍球，练习球感。我还带领学生做各种各样的球操、绳操，学生练习的效果也非常棒。在课的结束部分，由于课上的高强度练习，学生的身体会产生很大的疲劳感，肌肉会酸痛，呼吸也会急促，这时，我会选用舒缓的音乐，像目前很流行的瑜伽音乐，和缓又放松，带领学生做些简单的瑜伽放松动作，同时做思想上的冥想放松。

合理运用音乐，选择合适的音乐对于体育教学真的是有诸多裨益，每个体育老师都应该去尝试。在体育教学过程中，按照一定的科学规律和原则，将音乐融入体育运动，可以促进身体在运动过程中，产生舒适感和神经兴奋感等各种有益情绪， 让学生充分感受到运动的快乐。同时， 通过音乐的应用，让体育课的教学手段和教学方法得到极大的丰富， 课堂气氛得到有益的调节， 整体教学效果得到显著提升。

要想不断提升课堂品质，不仅要求老师有一颗不断探索知识、提高自身能力的心，更要在实践中不断探究，增加形式多样的游戏，将时尚融入体育课堂，引导、培养学生对体育的兴趣，把学生融入体育课堂教学，让学生在快乐中学习，在学习中快乐，在学练的同时，培养自己的创新思维。最重要的一点是，老师必须保持一颗与时俱进的心，多站在学生的角度去想问题，将学生生活中接触接触的、感兴趣的事物，通过合理的设计，引入课堂。学生的练习积极性自然会提高，课堂效果肯定会有良好的呈现。