指导学生多角度地观察和体验

金海燕

《小学语文课程标准》对作文教学提出了明确要求：“作文教学要指导学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩”“小学生作文就是把自己看到的，听到的，想到的内容和亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”那么，如何才能让“作文生活化”？如何才能让学生做到“我手写我心”呢？

一、观察——丰富生活积累

小学生富有好奇心，对于陌生的事物常爱“打破砂锅问到底”，但是他们又不太会观察，对身边常见的事物甚至比较熟悉的事物，往往“视而不见，听而不闻”。让他们学会“观察”无疑成为作文指导的一大重点。针对这种情况，我给学生提示了观察范围，例如，风雨雷电、日出、日落、朝霞、晚霞等自然现象;猫、狗、鱼、虫等小动物的外形、特点和生活习性;春、夏、秋、冬等四季的变化;刷牙、洗脸、起床、上学等每天的生活等。这些丰富的观察指导，激发了学生对生活的关注和热爱之情。

在学生有了一定的观察方向和观察兴趣后，就可以开始教给他们观察方法。首先，观察要有顺序。如观察一个橘子，可以按照“整体—部分—整体”的顺序;观察一件事情，可以按照“起因—发展—高潮—结果”的顺序;观察大蒜，可以了解它的生长过程;观察小猫、小狗，可以按照“外形特点—生活习性”的顺序;出去旅游，可以按照游览的顺序……观察有序了，写作时才能有序。

其次，观察要抓住特点。在观察的时候要进行比较，才能发现事物之间的不同，捕捉到独属于它们的特点。例如，写哭，有小声地哭、大哭、默默地流泪、哽咽等。哭的程度不同，所表达的心情也各有不同，在不同的环境中，遇到不同的事情，同样是“哭”，但表达的情感可能完全不同。再如，神态，有的温和，有的严肃，有的凶狠，有的满脸微笑……不同的人有不同的神态，不同的场合，同一种神态表现出来的意义也不同。当学生慢慢学会这样去观察，就能在作文中写出人物或者事物的独特之处，就能写出“独属于自己”的文章来。

最后，观察还要调动多种感官。例如，让学生观察苹果，一个学生说：“这个苹果圆圆的，外皮红中带青，看上去就想吃。”观察并没有到此为止，我让另一位学生拿起这个苹果摸一摸，他说：“它摸上去滑溜溜的，还挺沉的，估计我一个人都吃不完。”我又请一位同学上来闻了闻，她说：“把苹果放到鼻子边，我闻到一股淡淡的香味，真是太诱人了。”最后，我让一位同学吃了一口，她说：“苹果吃起来硬硬的，脆脆的，有点儿酸，又有点儿甜，味道好极了！”同样的道理，观察一个人物、一种动物、一个事件等，都需这样全面地观察。这样，学生知道了观察不仅可以用眼睛，还可以摸一摸，闻一闻，利用多种感官去观察。

二、挖掘家庭题材——有话说有话写

新课程的实施，大时代的美好，国家的减负政策，让我们的学生身体解放了，精神自由了，他们可以真正地去把握属于自己的课外时间，有了自己的生活。作为语文教师，我们更加关心的是作文终于“有米下锅了”。因为语文学习本身就是“三分在课堂，七分在课外”，让学生真正走进家庭，感受亲情的苦乐。伏尔泰说过：“对亚当而言，天堂是他的家;然而对于亚当的后裔而言，家是他们的天堂。”只要留心观察，细心体悟，精心剪裁家庭题材往往会成为孩子们最拿手的写作素材，如家里来客人了、父母吵架了、家中二胎时代来了……小家庭，大世界;小事情，大主题，只要教会学生挖掘这些小材料中有意义的主题，他们就能观察感悟这个世界的惊喜与困惑。家庭生活中的待人接物本身也是一种学问，只要会交际就会说话，会说话就会写作文。

三、体验生活——从生活实践中提炼

如果让学生说假话大话空话，就是在“高山流水”脱离生活。教师不能光将学生的目光引向宏大，还要教会他们用平实的话来表述真情、温情。学生对身边人身边事的描述就是回归。

要让学生走向社会，体验时代的火热。如果说家庭是孩子温馨的港湾，那么社会就是他们扬帆出航的大海。在这里，有搏击风浪的海燕，那你就写出自己的勇敢与豪迈;在这里，也有惧怕风雨的海鸥，那你也可以抒寫自己的胆怯与畏惧。接触社会、走进生活可以有很多方式。

我们可以利用各种条件直接“闯”社会。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，白居易的话语历久弥新。新时代要求学生“家事国事天下事，事事关心”。双休日出去逛逛商场，假期里外出打打工、卖卖报，农村孩子到城里去转转，城市孩子到农村去玩玩等。如果真这样做了，学生一定有这种想法：啊，外面的世界真的很精彩，的确也很无奈！但我要说，这精彩便是学问，这无奈就是文章。放开手脚，让孩子去闯闯吧！让他们及早地洞明世事，让他们尽快地了解人情，让他们真诚地抒写人生！想想杜甫，若没有亲自经历安史叛乱的痛楚，怎会有《三吏》《三别》的传世;想想辛弃疾，若没有长期的军旅生涯，怎会有“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”的高歌;想想李清照，若没有国破、家亡、丈夫死得哀痛，如何能有“物是人非事事休，欲语泪先流”的感受;想想鲁迅，若没有远渡日本学医的经历，我们怎能认识“藤野先生”？众多的事例告诉我们，好的作品是从实践中来的。

作为语文教师，我从不反对学生看电视。只要把握分寸，看看电视是很有好处的，我们可以从电视剧、电影里学到一些写作技巧。央视文化情感类综艺节目《朗读者》，弘扬国学经典的《中国诗词大赛》，传承中国智慧的《中国成语大赛》等，其中景物烘托、前呼后应、设置悬念等作文要素应有尽有，不一而足。看完之后，写写感受、评评人物、试着续写，无疑都是一种锻炼。

总之，要让学生走近生活，亲近自然，陶冶情操。社会是一所大学校，在那里，学生可以学到写作的很多东西。