数学作业生活化的有效设计

尚淑娟

就小学数学而言，其中的许多内容比较抽象，如果不在课下通过作业来进行巩固，那么小学生很容易忘记所学内容。因此，数学教师应注重对作业的设计，将作业与小学生的生活相联系，将抽象的知识点变得更加具象化，这样不仅能有效检测学生在课堂上的学习效果，又能帮助学生对相关知识点进行巩固和复习。

一、小学数学作业生活化设计概述

（一）小学数学作业生活化设计的含义

小学数学作业生活化，就是将小学数学作业与小学生的生活相互联系，从生活中发现数学知识，为小学生设计数学家庭作业。如何有效运用家庭作业来增强小学生对于数学的学习意愿是非常重要的。教师必须重视数学作业生活化的设计，从而唤起学生强烈的求知欲，促使学生更深入地理解数学。

（二）小学数学作业生活化设计的目的

当今社会处于快速发展的阶段，小学数学教学的知识非常多，内容也非常复杂，因此教师在设计作业内容时，应精心准备，注意筛选出合理的生活化内容，找出与之契合的当前数学学科的前沿知识，不断激发学生的学习兴趣，让学生能主动在生活中发现数学知识。

二、小学数学作业生活化的有效设计对策

（一）对书本作业的形式进行有效更改

1.从做中学，使数学问题生活化

在小学阶段，布置作业的主要目的就是让学生进一步巩固课堂上所学到的知识，同时教师也能够检验学生的学习情况，为后续的教学提供依据。因此，笔者认为为了能让学生更好地理解，应该将书本上抽象的数学概念变得生活化。

例如，在学习了三角形相关的内容之后，教师可以据此设计以下家庭作业：

请同学们回家之后使用家中常见的物品摆出不同形状的三角形，并拍照;

请仔细注意身边的物品，有哪些物品中有三角形，请列举出其中的三种;

在完成上述两项作业之后，请同学们进一步思考，为什么自行车的设计中为什么要融入三角形？

学生在完成上述作业之后，对于三角形的形状以及稳定性已经有了比较深入的了解，这样不仅让学生学习到了相关知识，还丰富了数学活动经验。

2.知行合一，使家庭作业生活化

数学作业生活化设计的主要目的就是让学生深入了解数学的内涵，从而帮助学生了解数学的本质，让学生在生活中也可以学习到数学知识，让数学学习、作业与学生的生活形成一个和谐的体系。

例如，在学习完小数乘法之后，教师可以布置以下作业：

某家通信公司开通了以下两种手机资费套餐，套餐A：月租费用18元，打电话0.2元/分;套餐B：没有月租费，打电话0.3元/分。请同学们根据上述信息，完成以下问题：

如果每个月打电话150分钟，应该选择哪种套餐？每个月需要多少钱？

如果每个月打电话300分钟，应该选择哪种套餐？每个月需要多少钱？

手机是现在每个人都会用到的，因而将数学作业与手机资费套餐相联系，能够让学生更好地将数学知识与生活相联系，使学生成为数学知识的运用者。

（二）有效发掘生活中的数学资源

在培養数学核心素养的背景之下，由于部分数学题目具有比较抽象的特点，因此为了做好对小学数学作业的生活化设计，可以将抽象的数学思考题转化为比较直观的内容，吸引小学生的学习欲望，更有效地解决数学问题，学生数学核心素养也需要在教学情境中才能得到提升。

例如，在学习了长方形的知识后，教师可以布置以下作业：

请同学们在课后寻找长方形的物品;

我们身边有很多建筑物的平面是长方形的，请同学们画出自己喜欢的建筑物;

建筑物是一个长方体，那么你们知道长方体的周长、表面积和体积如何计算么？

这样的课后作业不仅能让小学生进行独立思考，还能帮助学生对知识点进行拓展，其中包括长方体和正方体的表面积等，这样设计作业，可以让学生进一步发散思维。因此，在作业生活化设计的过程中，教师要把握作业的整体方向，引导学生正确地学习。

（三）趣味性地设计小学数学作业

小学生多处于一个好奇心非常重的阶段，一些新鲜事物就能够引起小学生的学习兴趣，而兴趣是影响学习效果的最直接因素，如果学生对学习失去了兴趣，那么学习就是一种形式。因此，为了能够让数学作业吸引小学生的注意，就需要将作业与生活相联系。

例如，现在我们有下面四种大小的纸张：长0.6米，宽0.4米;长0.6米，宽0.5米;长0.5米，宽0.4米;边长0.4米。

如果你想拼成一张正方形，你能想到多少种不同的拼法？同学们拿着长方形和正方形的纸动手操作，并保存和记录下自己的方法。这样的作业，能让学生深深沉浸在轻松、和谐的环境和氛围中。

（四）在作业中应用数学调查方式

在教学中，教师要注重数学作业的多元化，提高学生的参与度，促使不同程度学生的思维得到不同程度的发展，从而提升学生数学核心素养。

小学阶段经常会出现溶质和溶剂的比例计算问题，教师可以将此作为作业，使用生活中的常见物质让学生亲自动手。例如，教师可以让学生将10克糖溶于100毫升的水中，从而得到10%的溶液，再对学生提问：加入多少克的糖可以溶成30%的糖水呢？这道数学作业可以用生活中的常见物质来完成，这样的教学过程可以让学生更深入地理解溶质与溶液的概念，也可以将这种方法运用到今后所学到的知识中，提高了学生的动手能力，使学生能够不断地对小学数学内容产生强烈的学习兴趣。

三、结语

综上所述，小学数学作业生活化的设计对于小学生来说是非常重要的，能够培养小学生的思维能力。因此，小学数学教师在设计作业的过程中，应转变教学观念，将核心素养融入其中，激发学生对于数学的学习兴趣，让学生能够获得全面发展。