课外阅读与拓展训练在初中作文教学中的运用

杨旭初

对于初中语文教学来说，由于学生对知识的接收能力较差，对语文学科的认识还不够深入，即使对学生的学习要求很高，他们也未必能达到。在初中阶段，学生对课文的学习也只是片面的理解。阅读涉及很多课外知识。阅读不要让学生只局限于课内，还要脱离课本去追求课外的知识。有些课外读物可能在学生的兴趣爱好范围之内，是他们所能接受的。所以，作文教学不能仅仅局限于教给学生课本上的东西，更要抓住学生心理，激发学生的学习兴趣，自然而然达到理想的教学效果。

一、初中语文教学中课外阅读的内容与意义

1.引导初中生进行课外阅读

阅读是一把打开知识宝库的钥匙，通过阅读，可以收获知识，了解生活的真谛。初中生的自控能力不够好，很少有人能做到自主学习。所以，教师要根据《全日制义务教育语文课程标准的教学标准》的要求，引导学生正确阅读。

第一，一步一步引导学生进行课外阅读。老师应根据不同年龄段学生的特点选取适合他们阅读的课外书籍; 第二，课外阅读方式可能会随着网络小说、文娱活动、新闻报道、原生家庭等外界影响而发生改变，教师要结合多个层面，找到最适合初中生阅读的课外书籍与资料。

在初中语文教学过程中，教师要善于抓住学生的心理特点，在课堂教学中灵活切换阅读方式，鼓励学生多阅读，通过改变教学模式或者灵活切换课堂形式，激发学生的学习和阅读兴趣。

2.课外阅读的运用与实践

阅读是一种好的学习习惯，学生在阅读中可以收集一些优质的写作素材，这对写作特别重要。比如，当你在阅读一篇非常感兴趣的文章时，可以把优美的句子整理到摘抄本中，为写作储备素材。作文想要拿到满分很难，满分作文的背后离不开作者大量的阅读积累。这就要求学生不仅要扩大阅读层面，还要将学到的写作技能运用到自己的作文中，提升自己整体的语文素养。

3.正确且有效地进行课外阅读

初中生只注重阅读而不进行实践是不行的。教师要根据学生的兴趣和爱好，确定适合学生的读本。例如在学习课文时，可以拓展到课外精彩读物，帮学生进一步理解课文，学习更多知识。学校可以成立阅览室，收集书籍。但是很多学校有阅览室，却从来没有打开过，或是没有安排专门的阅读课。学校应该重视课外阅读并做硬性要求，每周安排一到两次阅读课。

二、多角度开展课外阅读

1.课本为主，以“亲身实践”为主要目的

初中语文教学要明确并实践《全日制义务教育语文课程标准》的教学标准。初中生的思想还不健全，教师要提升个人魅力，调动学生的学习积极性，让他们全身心投入课堂学习中。

学生要将课上积累的写作知识，运用到课外阅读中。举个例子，教材中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（李白），是一首送别诗，教师要以课本为主，强调学生以“亲身实践”为主要目的进行阅读，让学生了解作者在这首诗中表达的思想感情，然后与其他离别诗进行对比，让学生透彻理解。

2.将课外阅读与课内教学自然融合

初中生难免会觉得课内学习教材枯燥乏味，他们往往对课外读物和书籍有很大的兴趣，教师要将课外阅读与课内教学自然融合。

例如，初中生对《水浒传》体现的忠义精神可能不理解。老师可以通过引导，帮助学生理解文章的主要内容和精神，让学生更好地理解这本书，然后通过写读后感来锻炼自己的写作技能。

3.解决科技发展和课外阅读的冲突

有的父母跟不上时代发展的步伐，他们认为手机、电脑等电子产品对孩子有害无益，所以我们要对科技发展和学生的课外阅读有正确的认识。当然父母也要正确引导孩子，有的父母思想比较傳统，对孩子的教育理念也不够成熟。家长要时刻关注孩子电子软件登录的界面信息以及他们经常打开的一些软件。初中生的自控能力还不够强，只凭兴趣进行阅读，而且对读物的理解太片面。这时老师就起到了至关重要的作用，要耐心解答学生的疑惑，帮助他们深入理解读物，老师可以组织阅读小组，对他们进行适当引导，并定期给学生推荐读物。

在作文教学中，教师要引导学生将课上积累的知识运用到课外阅读中，增强实践，学习更多写作技巧，提升自己的学习兴趣，进而提升语文的综合素养。