微课资源开发对幼儿教育的价值

徐丹丹

利用信息通信技术以及互联网平台，与传统行业进行深度融合，创造新的课程资源成了教育发展中必须正视的问题。在这样的“互联网+”的大背景之下，幼儿教育开发微课资源，将微课引入幼儿园课堂，不仅能提高教师的教育教学水平能力，而且能有效整合各类教育资源，将课程资源形成共享资源，易于保存与传播，提高课程资源开发的效率，促使幼儿多感官学习，促进他们多种能力的提升。

一、微课资源转变了传统幼儿教育思想，凸显了创新能力

教育方法要革新，微课资源带给幼儿教育的革新思想就是要从教育方法上进行转变，从而保证幼儿的学习时间越来越多，学习方法越来越先进，能够随时通过观看微视频获取知识，而不是枯坐在课堂上模仿。因此，要革新微课资源的开发利用，幼儿教师的能力必须随之改变，教育思想要具有前瞻性、创新性。

首先，教师要具备信息技术的使用能力，能够利用信息技术进行微课的录制，掌握录制与播放、传播的方法，同时能够借助网络摄像等功能，自己录制有趣的微课内容，还需要掌握Flash等动畫制作技术等。其次，教师要对微课教学理念有深入的研究，确保微课的使用符合现代幼儿教育理念，而不是为了使用微课而强行插入微课内容。新时代网络技术不断发展背景下的幼教工作者，教育理念要全面革新，就必须积极学习现代化教育理念，掌握更多的教育方法与教育学思想，将网络技术与课程教学紧密结合，转变传统教育思想，凸显教育的创新性。

二、微课资源开发丰富内容，提升了幼儿教育品质

微课资源的开发幼儿教育中是一项长期的任务，不是几个人或者是几所幼儿园就能够完成的，需要在政府的组织策划下，经过幼教工作者的集体努力才能够实现。微课资源吸纳了丰富多样的教育素材和内容，具有明确的资源目标，以帮助幼儿形成综合能力和核心素质，确保幼儿能够拥有生活能力、审美能力、数学概念和思维，形成良好的社会品质和思想道德素质。

幼儿教育微课的内容是多种多样的，需要教师在不同的分类下完成资源库的建设工作。例如，美术微课活动，可以包括动手、绘画、欣赏等不同的内容;社会活动应该包括认知、保护、关爱等不同的内容。门类清晰，便于教师应用查找。同时，丰富的微课评比活动也能提升教育品质。通过竞赛活动，组织教师积极参与微课的研发与创造。微课作品记录了教师丰富的教学经验，积累了大量教育资源，使原本枯燥的教学活动增添了趣味性，体现了智慧与技术的完美结合。将优秀的微课成果选录到微课资源库中，形成重要的微课资源，利用微课在短时间内传递出精华内容，引发学习者的思考，让幼儿教师的成果得到广泛的认可，这样就能高效地提升幼儿教育的品质，促进学前教育事业的发展。

三、微课资源具有高效直观性，提高了幼儿教育质量

微课资源的开发就是为了更好地服务于幼儿教学，而不是简单的作品呈现。强调其高效性，具有直观形象性，符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，以此来提高幼儿的专注力。微课视频一般时间比较短，控制在8～10分钟以内，甚至有些教育视频只有3分钟左右，但是讲解的内容非常精彩。

例如，在《正确地洗手》《如何整理玩具》《如何帮妈妈晾衣服》等微课视频中，凸显生活能力的培养;在“安全过马路”“红绿灯”“一个人在家”等有关游戏规则、危机状况的情境活动中，教师不便展示的内容，应用微课可以教会幼儿安全意识。又如，“有趣的手指点画”“可爱的蔬果造型”“好玩的刮画”“动手拍出红枫叶”等美术活动都能够刺激幼儿模仿，然后完成艺术创作，并形成审美能力。这些微课都不需要太长的时间来设计，简短直观，将幼儿喜欢的事物呈现出来。一些比较抽象的数学活动，如“0的认识”，微课活动可以从生活的角度让幼儿认识0、 格尺刻度、温度计刻度、苹果吃没了等。微课应用在课堂教学过程中，必须注意贴近幼儿的生活，从生活情境的角度来激发幼儿的学习兴趣，这样的微课才是值得收入资源库的优秀内容。实现“学习先行”，让幼儿观看微课程，进行自我学习，微课程的内容最好能够创设一定的情境。总之，微课可以随时随地播放，让幼儿在家里和父母一起照着微课做游戏;在幼儿园观看如何正确洗手的动画;睡觉前观看怎样更好地和小朋友玩耍等。方便的微课播放环节才是微课正确的应用之路。

微课资源创建之后必须实现共享，利用共享模式确保微课能够服务于教育，达到自身价值的完美体现。微课资源要构建共享平台，教师可以下载需要的微课内容，可以像课程用书一样取之即用，用后改进，不断完善，可以避免很多的重复劳动。微课共享平台若要随着教育发展现状的推进而不断革新，这就需要不断地有教师充实平台内容。有关教育部门应该通过培训、比赛、展示、奖励等方式，鼓励广大幼儿教师制作各种教学内容的微课，充实共享平台的资源库，让共享行为延续下去。利用共享平台微课视频，帮助教师拓宽教学技能，深化教学实践，帮助教师联系更多的同行，共同深入幼教课堂;帮助教师节省时间并获取一些实用性的建议、教学思想和课堂资源。教师要学会利用共享平台，通过集中展播、专家点评和共享交流等方式，向广大师生推荐、展示优秀微课作品。同时，保证在共享平台上，微课视频可以转换为流媒体格式，可以在线阅读，减少烦琐的步骤。

综上所述，在大数据时代，幼儿教师应从这些数据库中挖掘出敏感实用的信息，从而突破传统教学方式的束缚，为幼儿展示一个更广阔的全新的学习世界。