“苏式课堂”畅想

吴良根

苏式课堂是在苏州特定文化背景下，蕴含苏派教育本质内涵的一种富有苏州地区鲜明特色的高效课堂。对“苏式课堂”的评价，就如同撩开苏州“小娘鱼”的面纱时，不同的审美目光、不同的考量标准会出现不同的结果。但有些应该是相同的：精彩的“苏式课堂”不仅是“技艺展示”“科技比拼”，更多的是“效率追求”“风格展现”，是教师带着理念进课堂，是学生带着个性去探究。教与学是师生体现和实现生命价值的一种生活方式。

“苏式课堂”应是思潮涌动的课堂。处在“苏式课堂”里的学生对知识与学问的追求专注而执着，如痴如醉。其思维犹如万顷太湖之水，表面波澜不惊、风平浪静，其实暗潮涌动、激流澎湃。學生主动探究、汲取知识，大胆地发表自己的主见，以平等的心态与同学和老师进行心与心的交流，实现知识与知识的对接，最终做到对知识的把握与运用融会贯通，左右逢源。

“苏式课堂”应是法乎自然的课堂。那种需要大动干戈、殚精竭虑，甚至伤筋动骨的课，往往是“作秀课”“表演课”，纵然获得千种好评，学生是不会鼓掌的，教师也心知肚明。“苏式课堂”不在于刻意制造些什么，更不在于额外附加些什么。这恰似精致的“苏帮菜”，重要的不是“全席”，不是“珍馐”，而是以时令食料、因材施艺、精雕细作，吊足人们的胃口，让人欲罢不能。“苏式课堂”因“材”（教材）设教，因“材”（学生）施教，一切法乎自然。

“苏式课堂”应是充满生机的课堂。学习是师生“对话“”协商”的过程“。苏式课堂”在激发学生求知、奋进的同时，给人以如沐春风的愉悦。很难想象，我们的教师抱着例行公事的漠然步入教室，我们的学生怀着烦躁的心情打开书本，在这样的课堂里会有和煦的清风、涟漪的诗意？“苏式课堂”一如精美的苏州园林，依山傍水，典雅清新，充满着生命活力和个性魅力。如此，课堂才会精彩纷呈、生机盎然。

“苏式课堂”应是留有空间的课堂。学习是学生在已有知识和经验基础上的一种自我、有意义的建构。课堂教学必须给学生充分的自主参与教学活动的时间和空间，让学生富有个性地参与学习。没有了空间，就没有遐想与思考。没有了想象与深思，何来个性与创新？“苏式课堂”中应有“吴门画派”中妙到绝处的“留白”，“苏州评弹”中扣人心弦的“关子”。在课堂中留下了足够的空间，也就留下了余韵、留下了期待、留下了想象、留下了创造。