桂越边境中学生语言使用实态语言经济学分析

2020-12-01

现代交际 2020年22期

（广西大学外国语学院广西南宁 530004）

语言经济学作为经济学的一个研究领域可以追溯到20世纪60年代中期。信息经济学的先驱Jacob Marschak认为，语言作为人类经济活动中不可或缺的工具，具有与其他资源相同的经济特征，即价值，效用，成本和收益。因此，对这四个方面的分析以及对它们之间相互关系的讨论已成为语言经济学的重要组成部分。后来，它逐渐发展成为一个跨学科领域，使用经济概念和工具来研究语言、语言变量和相关问题之间的关系[1]，从经济学视角剖析并阐释语言及言语行为的前因后果[2]。Cuiling Zhao和Yanan Zhao从成本与收入入手，探讨了商务英语教学的经济价值[3]。

相比国外，国内对语言经济学的研究起步较晚。黄少安认为，语言经济学是研究语言形成和演变及其对人们行为的影响，语言、语言行为和语言政策对人力资本、就业、工资和收入分配的影响等[4]；张卫国从语言经济学的包容性出发，给出了一个更为宽泛的定义：语言经济学是采用经济学的理论、方法及工具，把语言和言语行为当作普遍存在的社会和经济现象来加以研究的一门经济学分支学科[5]。刘国辉、张卫国认为经济学的理论和方法特别适用于语言政策和语言规划的分析，尤其在语言效果的评价[6]。此外，还有一类研究基于语言经济学理论对现实中的语言问题进行解读，如语言景观的语言经济学分析[7]，语言多样性、信息获取与分析师盈余预测质量[8]，等等。

对语言和经济的研究是了解一个地区生活条件的有效途径，它可以看到当地语言选择的趋势和种族社会地位。同时，经验数据可以为语言政策制定者提供参考，并在重塑社会语言环境过程中扮演重要角色。本文从语言经济学的视角出发，探讨桂越边境地区中学生的语言使用实态，解读其语言选择的经济动因，同时为该地区语言政策的制定建言献策。从经济学角度研究该地区的语言使用实态，有助于我们从微观上了解该地区语言使用者的语言生活实态，探索关于双语态度的一些规律，把握在推普脱贫攻坚背景下语言如何在桂越边境地区发挥其经济价值，而语言使用实态考察研究同时也可以为该地区语言政策的制定、边境贸易和邻邦交往提供科学的依据。

本研究主要采取问卷调查和深入访谈的方法，调查对象为凭祥市高级中学的学生，数据利用SPSS 22.0进行分析。本研究共发放问卷300份，回收有效问卷259份；访谈共16人，其中凭祥市高级中学老师10人，学生6人。

一、桂越边境地区中学生语言使用实态

（一）语言使用实态调查与实证研究

1.语言使用现状

在本次调查中，对于“现在能用哪些语言与人交谈”这一问题，选择普通话的占95.4%，其中同时选择普通话和本族语的占25%。在访谈中，16人都表示在课堂上讲普通话，但日常交流一般使用本族语。

我们用多选题考察调查桂越边境地区的语言使用情况；普通话毫无疑问是最多的。此外，近半数的人也选择本族语是作为交谈的工具。可见，普通话与本族语桂越边境地区的两大基本交流工具。

据统计，2015年全国普通话普及率为73%。在我国边境地区，方言的差异阻碍了人们获取信息、学习技能、改善劳动力和就业机会的获得。教育部和国家语言委员会发布了《国家通用语言文字普及攻坚工程实施方案》，提出到2020年，全国通用语言文字将在全国范围内基本普及，全国普通话普及率平均将超过80%。就目前调查数据来看，桂越边境地区的推普工作已基本完成，但该地区仍存在多语现象。

2.语言使用态度

（1）语言态度

对于“某一语言是否具有社会影响力”这一系列问题，调查对象认为普通话、英语、本族语非常有社会影响和比较有社会影响的人数占比分别为87.9%，74.8%，32.2%。

但在访谈中，学生们认为学习英语的环境不多，一般只能从课堂中获取相关知识，并且英语在日常生活中的作用并不大。相对而言，由于凭祥市与越南谅山接壤，与越南语接触更多。

9.在作文指导时，38%的同学希望老师能帮助审题，26%的同学希望能提供材料启发，18%的同学希望老师读同类作文开导，18%的同学希望能课堂讨论。

（2）语言选择

在对“是否愿意将高中外语学习从单一外语（英语）改成双外语（英语加越南语）”这一问题的调查中，有39.7%的人表示基本愿意和非常愿意，有30.9%的人表示无所谓。

从问卷调查数据来看，凭祥市高级中学学生对于高考外语改革的意愿并不是很明显，相对来说，还是更愿意选择英语作为外语考试科目。但是，随着高考政策不断改革，其他小语种在高考中开始抬头，且难度比英语小。目前，东北三省和沿海经济发达地区有很多人选择日语来参加高考。东北三个省的日语教学历史悠久，日本公司很多，在日本学习的员工也很多。广东、浙江、上海等沿海经济发达地区拥有优质的教学资源，学生有更多选择。在本次访谈中，学生与老师们明确表示凭祥市作为与越南接壤的边境民族地区，应充分利用这一地理优势，适当增加小语种。其中凭祥市高级中学的一名英语老师讲到，英语与自己本族语相差甚大，学生们学习的热情相对较低；而越南语与自己本族语相像，同时在日常生活中接触较多，学习越南语的环境更好一些，父母也可以充当老师的身份来教学越南语。

3.语言使用价值

（1）语言成本

在“每年学习英语的花费”这一问题的调查上，有82.2%的人表示自己在金钱方面的花费为1000元以下，有76.4%的人表示自己在时间方面的花费为两小时以下。在访谈中也提到，同学们对于学习英语的热情较低，投入的时间和金钱相对较少。

（2）语言价值

刘艳从经济、文化、社会三个维度入手，调查了安徽省某贫困地区贫困人口对普通话价值的认识。[9]由于目前英语在高考中占有相对重要的位置，考虑到本文的调查对象处于边境民族地区，其本族语也为基本交流工具之一，所以本研究增加了以英语和本族语为变量，调查了受访者对于三种语言的经济、文化以及社会价值的认识。表中数字为认为该语言具有该项价值的人数。

从调查可知，凭祥市调查人口中对普通话的社会价值认识最高，共有233人，占比90.0%；其次有213人认为英语具有文化价值；从调查的数据可以看出，仅仅只有20.1%的人认为本族语具有一定的经济价值，可以提高自己的收入。总的来看，受访者对于英语的经济价值认识不足。

（二）语言使用客观特征

随着普通话的普及和外语教育的推广，学生选择语言的范围也越来越广，而少数民族自身语言观念的变化直接影响其语言工具的选择使用[10]。因此根据不同的场合、目的、交流对象，语言使用者从语言的交际和语言的实用功能出发，根据自己的语言能力进行语言选择。

研究表明，在推普脱贫攻坚大背景下，桂越边境地区中学生选择使用普通话为其最主要的交流工具，同时也有近半数的人也选择了本族语作为交谈的工具。但该地区中学生对于本族语的熟练运用程度远远不比普通话，孙子辈的孩子基本已不会讲本地方言，小孩子听不懂本族语或者能听懂但不会回答。受访者为这一文化丢失感到可惜。我们的国家是一个多民族、多语言的国家。民族语言是一个民族的文化血脉，继承和发展着民族文化，加深着民族感情，增强民族凝聚力和向心力方面发挥着至关重要的作用。在推普脱贫攻坚这一大背景下，凭祥市从本族语到普通话的转变使得本族语逐渐消失。

同时，在访谈中，老师们表示，该地区中学生的英语能力相差较大，对于英语学习的投入大，但效果不好。由于凭祥市与越南谅山接壤，对于越南语的接触更多。

二、桂越边境地区中学生语言使用实态的语言经济学分析

语言的经济功能是由语言的本质决定的。在这一节，我们主要借助语言经济学中的概念工具，对桂越边境地区中学生语言使用实态情况加以分析，从而揭示其语言选择背后的经济动因。

（一）语言选择的成本与收益

对于任何一项与语言相关的投资来说，收益最大化、成本最小化是投资者追求的目标。上文谈到，桂越边境地区中学生语言使用以普通话为主，在高考中英语是外语学习的第一选择，同时本族语在不断消亡。从成本和收益的角度来看，全社会范围内的语言资源分配方式的主要收益在于主导语言获得更多的民族认同，在社会生活中的地位和职能得到巩固，积累更多的经济和社会资本，而成本或者说代价则是国内非主导语言的社会地位被弱化，少数族群的语言权利被压缩或忽视。[11]普通话与英语有着相对显著的优越性，少数民族族群为了获取信息、参与交际，需要投入金钱、时间和精力来学习这两门语言，从而造成了学习成本的增加。

访谈中，学生与老师都提到要保留本族语和高考外语改为越南语多是出于经济效益的目的。目前来说，英语仍是高考外语科目中的主要科目，在我国普通高中之中，大部分学校依然以英语为必修外语科目，强调了英语在高考中的必要性，这在无形中降低了中学生语言选择学习上的自主性，增加了学习成本。本族语越南语对于桂越边境地区的人们来说是隐性的经济收益，有利于该地区的人通过语言选择和其相关的创意实现其经济效益，情感需求、身份认同等。

（二）英语作为高考外语的需求与供给

高考英语作为语言商品的供给和需求也是一个值得思考的问题。面对人数众多、地域性强的语言消费者来说，语言的选择需要能满足更多人的需求。对于少数民族地区的学生来说，民族地区在师资方面的供给严重不足，民族地区学生要通过相关英语考试，如四六级、专四专八，要付出更大的努力。加之许多学生完成学业后还是会回到原来的地区生活发展，但由于该民族地区经济状况相对滞后，对于英语的需求较少，这些学生的英语学习基本上没有发挥的余地，不能从中获得经济利益。

（三）理性经济人假设

语言经济学是理论经济学的一个分支，与理论经济学的每个分支相一致的假设也适用于语言经济学，也就是说，理性经济人的假设适用于语言经济学。少数民族地区的经济发展水平落后，全球化程度相对较低，英语对人们的现实生活影响很小。从地方经济发展的角度看，民族地区的全球化程度较低，英语沟通相对较少，广泛的英语人才培训和当地经济发展与英语使用需求不符。相比于英语，对于凭祥市的学生来说，学习越南语为最佳选择，符合理性经济人假设。对比之下，凭祥市作为与越南接壤的边境民族地区在高考外语选择上略显不足。本研究四成的调查对象认同高考增加越南语。

三、关于桂越边境地区中学生语言发展的几点建议

（一）政府加大力度支持本族语的发展

少数民族语言是文化的活化石，是民族文化的有机组成部分，文化的包容性越多越能显示出其魅力。民族语言不仅是传递信息、交流思想的重要工具，更是民族文化传承根基之所在。无论对哪一个民族来讲，维护传承本民族语言文字，都意味着维系延续本民族文化血脉，对确保边境民族地区社会和谐与稳定及少数民族的集体文化记忆也有重要现实意义。

（二）外语教学中增加小语种

面对凭祥与越南接壤这一地域优势，目前越南语的学习与使用还远远不够，政府应考虑增加相应的语言教学，充分利用凭祥市这一地域优势。政府应该大力发展汉、英、越三语教育，使越南语深入课堂。只有会越南语懂越南语的人多了，在凭祥市，越南语才能真正发挥其经济功能。同时，凭祥作为一个边境城市，其语言使用直接影响其经济功能的发挥和越南人口来凭祥贸易的体验。因此，对于凭祥市外语教学来说，增加越南语刻不容缓。