英语智慧课堂对大学生思维能力的培养

2020-12-01

现代交际 2020年22期

（长春科技学院吉林长春 130600）

2020年年初，一场突如其来的新冠肺炎疫情，让我们用网络搭起了课堂，开始了一次跨时空的线上教学。这次网络教学，无疑是对英语智慧课堂建设的一大推动，促使我们利用多元化的手段促进教学。英语是一门非常重要的学科，我们应以此为契机，高度重视英语教学，培养合格的英语人才。现阶段，大学英语教学还存在一些问题，这就需要对教学进行改革，融入智慧教学理念，保证英语教学焕然一新。在建设智慧课堂的过程中，教师应积极完善英语教学体系，采取先进的技术，确保教学顺利开展，使学生能够得到良好的教育。

一、英语智慧课堂

在大学英语教学中，构建智慧课堂离不开信息技术的支持，信息技术与传统课堂结合，可以保证教学活动高效开展。进行智慧课堂建设时，教师要考虑学生的需求等实际情况，确保课堂能够激发学生的积极性和主动性，从而充分参与教学。在英语智慧课堂构建过程中，要使传统教学模式与无纸化教学结合，积极锻炼学生的思维能力，拓宽学生视野，使学生能够集中精力投入学习之中，提高教学效率和教学质量。

二、英语智慧课堂对大学生思维能力培养的作用

1.培养发散思维

构建完善的英语智慧课堂，可以培养学生的发散思维。拥有发散思维的学生可以从不同角度去思考问题，确保思路更加清晰，还可以透过现象看本质。当学生的发散思维能力日益完善后，就可以较好地进入问题情景之中，有助于解决问题。在英语教学中构建智慧课堂，可以确保学生主动参与学习，养成自主学习的好习惯；长此以往，学生的发散思维能力可以得到锻炼。教师需要明确教学目标，将教学内容与学生思考方向结合，使学生在学习中拥有更加系统、清晰的思路，以保证学生发散思维能力在潜移默化中得到提升。

2.培养学生的自主学习能力

学生自主学习能力弱是阻碍英语教学改革步伐的一大原因。智慧课堂注重学生合作、自主学习的过程，这样可以使学生自主学习能力得到提高。教师对英语教学方式进行创新，将学生放在主体地位，注重学生需求，以保证学生充分参与其中。学生通过完成老师布置的任务，体验自主探究式学习过程。

3.拓展学生的想象力

英语智慧课堂可以拓展学生的想象力。想象力是一种很重要的思维能力，想象力可以赋予学生以更多的发展空间，使学生掌握更加专业的知识。在素质教育的要求下，教师要充分做到以学生为本，通过智慧课堂为学生设置学习情境，使学生可以融于情境之中。要加强对学生想象力的培养，恰到好处的教学情境可以满足这一能力培养的要求。教师可以带领学生进入情境之中，运用英语进行沟通、对话，扮演相应的角色，使学生充分融入其中，这样就可以提高学生的想象力。教师要创新教学手段，采取多元化教学方式，如小组合作学习。将学生分成小组，使学生就某一问题进行探讨，在讨论的过程中，学生的思维能力就可以得到提升。

4.培养学生的创新思维

英语智慧课堂是一种新型教学模式，可以给学生带来许多新鲜感；因此，教师要善于运用智慧课堂培养学生的创新思维。可以将小组合作学习方式和研究性学习模式结合，保证学生能够对问题进行积极探讨和研究，使其对英语学习充满浓厚的兴趣，在不断学习的过程中，可以具备创新思想，并善于总结经验，找到适合自己的学习方法。英语智慧课堂可以开拓学生的视野，通过开放式教学为学生缔造愉快的教学环境，这样就有助于创新思维能力的培养。

5.培养学生的批判性思维

批判性思维是依据一定标准进行评价，进而改善的带有合理性、反思性的思维，是一种思维技能，也是一种思维倾向。英语教学是一门语言教学，要求大学生掌握听、说、读、写四项基本技能。在实际的英语教学中，学生们很难完全掌握这四项技能。在传统的英语课堂教学中，学生的阅读和写作效率不高，课堂沉闷，与教师互动少，达不到预期的教学效果，学生容易产生厌学心理。老式的教学方式使学生思维方式单一，难以达到以阅读促写作、口语等技能的预期效果。智慧课堂环境，使学生在英语阅读和写作学习中敢于打破思维定式，不受固定的思维模式束缚，课堂气氛活跃，利用现代化的阅读和写作平台能够消除师生之间、生生之间沟通障碍，激发学生的语言学习潜能，培养学生的批判性思维。

三、英语智慧课堂教学中存在的问题

许多学校，越来越多的英语教师开始重视英语智慧课堂的开发与建设，并尝试用多种方式提高教学质量和教学效率。在智慧课堂不断深入应用的情况下，学生对英语学习更感兴趣，充分意识到英语的重要性。在培养学生思维能力过程中，英语智慧课堂教学依然存在一些问题。

第一，学生适应新的教学模式需要一个过程，一开始会不习惯，这需要教师将学习方法和自主学习的意义明确而详细地讲给学生，使学生提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。第二，虽然教师善于利用信息技术和多媒体技术等保证英语教学内容更加直观，但没有考虑英语情境的构建，学生在不适恰当的情境下学习，必然会影响思维能力的提高。第三，虽然教师尝试采用多种教学方式激发学生对英语学习的热情，但在实际教学过程中，由于教学方法不当，导致教学活动效果不理想，对学生的影响十分有限。第四，在构建智慧课堂的过程中，教师没有深入研究先进的设备和技术的应用，仅局限于表面，这就导致设备的许多功能未发挥作用，使英语教学存在较大的限制，也不利于学生思维能力的培养。

四、英语智慧课堂对大学生思维能力的培养

1.智慧化的情景教学模式

为了实现对学生思维能力的培养，教师要创设适当的教学情境，使学生能够充分参与其中，利用英语进行交流，提高学生的发散思维能力。在这一过程中学生可以运用自身思维对问题进行判断和思考，只要情景运用得当，就可以充分发挥学生的主观能动性，使学生能够多说多练，在潜移默化中提高英语交际能力，保障思维更加灵活。要结合英语教材的内容，对教学活动进行合理规划，使学生能够拥有合理的知识结构。以我校职场教学为例，教师可充分利用这类学科特点，创设不同的教学情境。

例如，我校目前开设了高铁乘务英语课程。教师在模拟高速列车的场景下授课，调动了学生的积极性，真正培养出了学生的交际能力，避免了“哑巴英语”“理论英语”，培养出符合实际市场需求的合格人才。目前，我校也正在建设VR虚拟教室。在硬件条件提高的背景下，教师按计划开展教学，帮助学生设置思考的点，使学生养成多角度思考问题的好习惯，有助于培养其发散思维。在学习新知识的同时，为了保证学生不遗忘旧知识，就要将新知识和旧知识有机结合，以循序渐进的方式进行讲解，保证学生在巩固旧知识的同时逐渐掌握新的知识。

2.明确学生的主体地位

学生的思维能力培养并不是在朝夕之间，在智慧课堂教学中，教师需要将学生放在主体地位，对英语教学方式进行创新，保证学生充分参与其中。学校要为学生搭建专门的英语交流平台，充分展现学生的才华，使学生能够顺畅沟通，切磋经验，取长补短，实现优秀资源共享。我校充分利用了当前在线教学的优势，有意识地培养学生自主学习的能力。笔者所讲授的大学英语在线课程，基于“learning by doing”任务型语言教学的理念，以教师为主导，学生为中心，扬长避短，发挥线上教学优势，注重学生需求、学生自主，强调学生合作学习的过程。在教学过程中混合使用了“超星学习通”“QQ群”“外教社‘词达人’微信公众号”等教学平台，结合中国大学慕课、外教社“We learn”等多种教学资源，开展大学外语课程的线上教学。教师通过平台能够发布学习任务（普通作业，视、听、说及作文作业，测试任务，各种课堂互动，各类资料）；向学生推荐各类学习资料（音频、视频、阅读、微课）；在线互动答疑（网页与手机端均可）；监控学生学习情况，进行在线学习分析，导出学习数据；进而关注不同学生学习效果。通过这次教学实践，笔者认识到，这种教与学角色翻转的教学方式能够调动学生学习的主动性，培养其自主学习能力，达到“授人以鱼不如授人以渔”的目的。

我校在本学期举办了三场网络技能大赛，分别是微信“词达人”词汇竞赛，书法大赛和朗读大赛。学生学习热情高，积极参与校内三项网络赛事，以提高综合语言技能。笔者所任教的班级，“词达人”词汇竞赛报名率，高达95%。通过举办各种各样的比赛激发学生的参与热情，提高学生的竞争意识，使学生能够在比赛中不断提高自身英语技能，了解英语学习的意义。要着力提高学生的英语交际能力和思维能力，加强口语练习，使学生敢于表达。

3.创新教学技术和工具

构建英语智慧课堂，离不开先进的技术和设备。通过大数据分析学习和教育情况，有助于教师更好地了解在教学中存在的不足，并针对性地改进。智慧课堂对于技术和设备的要求很高，学校要缔造智慧教育生态圈，可以保证学生获得个性化发展，学生的思维能力也可以得到进一步提升。智慧教育生态圈将传统教学和线上教学相结合，不仅可以有效提高学习效率，还可以避免时间和空间的限制，如我院目前使用的“超星学习通”教学平台等。在智慧教育中，可充分利用移动互联网的技术，实现教育无缝对接，学生不仅可以在智能手机上学习，还可以在电脑上搜索学习资源。教师也可以利用不同终端开展教学，并根据大数据技术所提供的各项信息分析学生的学习行为，以及学习成果，及时帮助教师找出在教学中存在的不足，使教师能够采取更加完善的教学模式。

五、英语智慧课堂培养学生思维能力的教学效果总结

在应用英语智慧课堂教学时，学生的思维会变得更加活跃，其主观能动性也可以得到激发，严格按照教师的要求学习和训练。学生可以主动思考问题，积极发散思维，通过多个角度观察事物。英语智慧课堂可以赋予学生良好的教学情境，学生在这一情境中，不仅可以锻炼自身英语表达能力，还可以发挥自身想象力。通过不断学习，学生对英语学习更有信心，并愿意利用互联网与他人进行交流，善于用英语解决问题，不断提高自身创新能力和创新意识。英语智慧课堂的构建为培养全方位的高素质人才起到了推动作用，为祖国的建设发展提供人才支撑。由于英语智慧课堂还存在一些不足之处，这就需要学校和教师不断改进，总结经验，对教学进行改革，将教学落到实处。