信息技术视野下基于微课的小学语文高效课堂的探究

彭文方

【摘要】小学语文的课堂中，利用信息技术开展微课，有利于提高课堂的高效性。在教学当中微课可以利用学生的碎片时间，让学生在潜移默化中学习更多的知识。并且为学生提供完整的微课体系，使学生既可以学习到知识，也可以学习到技巧。并且课堂中在利用微课，也可以用氛围去提高学生的情感。这样就能够帮助小学语文的课堂从知识、技巧和情感三方面提高学生的综合能力。本文将概述信息技术视野下基于微课的小学语文高效课堂的探究。

【关键词】信息技术;微课;小学语文

【正文】随着时代的发展，为了提高小学语文课堂有效性，首先教师要明白学生的课堂目的，语文能够提高学生的哪些素养，哪些能力。这样才能够利用微课进行教学的时候更具有针对性。并且通过逐渐优化微课的教学体系，也能够使得教学内容更加的具体，使得微课的作用也更加的系统化。学生在学习的过程中也会比较的方便，有助于提高效率。

一、信息技术视野下基于微课的小学语文高效课堂的意义

1.1增加学生的知识基础

在小学语文课堂中增加微课，可以增加学生的知识基础。因为学生在观看微课视频时可以更加集中注意力，从而为学生提供的知识也更具有扩展性。学生在了解了更多的知识之后，也能够更好地在课堂中进行学习，从而形成一个良性的语文学习循环。而且在小学语文的学习过程中，语文的知识是没有边界的。教师需要为学生扩展更多的知识，能够让学生将知识运用于生活，更能够将知识利用到自身的素养和能力提高上。

1.2培养学生语文素养

小学语文的学习是为学生接触这个世界打下一个好基础，所以从小学开始要培养学生的语文素养。而通过微课在课堂中的使用，能够为学生提供很多的课外知识，并且也能够结合学生的实际生活为学生展示语文知识，有助于学生理解语文。并且通过一些技巧性的微課视频，也能够帮助学生学会学习语文。为学生在学习的路途当中提供引导作用，并且通过教师与学生之间的交流，教师更了解学生，也能够利用微课，更针对性的提高学生素养。

1.3提高学生的表达能力

在课堂使用微课，能够促进学生进行自我表达。这样就能够提高学生的表达能力，更好地去组织语言，去实际的应用语文。使用微课的课堂，让学生之间进行讨论，让学生勇于表达自己的看法，能够营造较好的学习氛围。微课的时间短，内容的浓缩性比较大，能够更好地集中学生短时间的注意力，以促进语文课堂的有效性。

二、信息技术视野下基于微课的小学语文高效课堂策略

2.1建立微课体系，为学生拓展语文知识

在小学语文的教学当中，微课用于辅助教师进行教学，学生们通过利用微课，可以在短时间内供集中注意力的学习知识。并且微课视频可以为学生拓展更多的就有针对性的语文知识，能够很好提高学生语文能力的技巧。在教学的过程当中，学生不能够很好的在课堂中集中注意力，总有学生会遗落课堂中的知识。通过利用微课进行整体的复习，也有助于学生完善课堂中所学知识。教师可以通过联系课本中的每一个单元的知识，为学生利用微课拓展知识

例如：部编版语文二年级下册《千人糕》的学习，课前的预习，教师可以为学生提供千人糕的制作过程，并且让学生去与家长一起讨论学习。课堂的开始的教师可以展示糕的图片，与学生讨论糕，激发学生阅读本课的兴趣教师首先可以让学生整体阅读，利用微课中的问题，并且让小组总结文章的大致内容。然后加上可以利用微课对文章中的一些句子进行分析，并且通过用视频去渲染学生的情感，让学生从句子中体会劳动的不易。最后，教师可以让小组谈谈自己对文章的感悟。然后教师还可以与学生一起讨论生活中的物品都是从什么样的劳动得来的？再让学生联系生活实际，培养学生尊重劳动的品质。

2.2利用信息技术，建立线上的微课平台

现在的线上学习平台有很多，教师通过建立线上的微课平台，以帮助学生完成线上线下的学习相融合。可以让学生在线上对知识进行预习，利用微课进行线下的复习。并且在平台上对学生的学习进行监督和检验，也有助于教师了解学生的学习情况，通过更科学的计算，更全面的发展学生的能力和素养。首先，在这个过程当中教师可以上传每一个部分的微课视频，帮助学生自主进行寻找和学习。并且这些微课视频通过教师的录制，也能够增加视频的亲和力，以提高学生的积极性。其次，为了共享一些微课视频，教师之间也可以建立共享平台，为学生提供更优质的微课资源。教师也可以去学习其他的学校微课视频，以提高微课的专业性和规范性。最后，教师在通过联系人每个班级的实际情况，更有针对性的去制作微课视频，使微课视频更加精细化。

2.3使用课堂微课，增加教师学生交流机会

微课视频在课堂中的使用，可以促进教师与学生之间的交流机会，也能够帮助学生与学生之间相互讨论。

例如：部编版语文六年级上册中的《狼牙山五壮士》，本篇内容的学习，主要要让学生体会先辈们的伟大，珍惜现在的生活，更加热爱祖国。在教学的开始，教师可以通过微课让学生进行预习。然后在课堂开始也通过一个短小的视频带入课堂，然后让学生回答预习的问题。然后在与学生进行交流，学习本节课的基础知识。让学生开始集中注意力的时候打好课堂的基础。在后续了解课文的具体内容时，每一个部分的学习，教师都可以通过微课视频为学生提供一些影像资料和历史的故事。以扩展学生有关狼牙山五壮士的背景知识，以提高学生的历史文化素养。在课堂中通过对学生进行提问，多与学生进行沟通。教师除了提问学生知识性的问题，教师还需要提问学生在课堂中的体会感悟，了解学生的想法，更好地引导学生去热爱祖国。了解历史，树立学生正确的价值观念。

【结束语】

总的来说，信息技术下的小学语文课堂微课的教学，还需要教师去结合实际的情况，学习其他的微课案例，去逐渐完善本校的微课体系。从而更好地满足学生的语文需求，也提高学生的综合能力。

【参考文献】

[1]夏婷. 小学信息技术课程基于微课的有效教学策略研究[J]. 新智慧，2020，（29）：23+25.

[2]王红. 高中信息技术基于微课应用的策略[J]. 启迪与智慧（中），2020，（04）：24.