浅析信息化教学在中职汽修实训课程中的应用

李剡涢

【摘要】当前信息技术的快速发展，渗透到了中职专业教育的各个领域，在中职汽修专业的实训课程教学中，有一些知识无法通过实际操作演练来完成，而采用信息技术则可以将相关的操作实际呈现在学生的面前，从而使学生更好地掌握汽车修理的知识和方法。本文结合信息化教学的特点，探究如何在中职汽修实训课程中实现信息化教学，并提出针对性的建议和策略。

【关键词】信息化教学;中职汽车实训课程;应用

前言：信息化教学具有网络化、共享性、實时性等特点，学生可以反复观看教师所教授的内容，具有传统教学形式无可比拟的优势。在信息化教学的背景下，汽修教学工作开始进入到了新的阶段，主要表现在教学的形式发生了较大的变化，从传统的教师手把手的教学，增添了信息技术教学的方式，信息化教学的方式对学生学习的影响较大，为学生提供了更加丰富的学习资源。

一、信息化教育的优势

信息化教学指的是将信息化融入到教学的过程中，依托互联网资源来丰富教学资源和内容，信息化教学将信息技术的优势呈现了出现，信息技术在使用时依托多媒体可以展现图片、视频、文字、音频等内容，教学的内容变得更加生动形象，便于学生学习。而在汽修实训课程中，很多汽修知识需要教师反复的教，学生才能学会，而很多知识教师教授结束了以后需要学生通过实训锻炼来消化，然而汽修的知识点内容非常多，重复教学很难实现，而采用信息化教学，则能够将教学的知识点制作成视频等，学生在某方面的技能没有掌握牢靠时，可以通过上网查询或者学习微课等方式来学习汽修知识，这样有利于提高学习的效率，增强学生汽修学习的主动性。

在网络技术快速发展的今天，信息教学已经渗透到教育界的方方面面，汽修教育同样也不例外，汽修教师在教学时应注意教学课程的开发和利用，要注意整合各项汽修的教育资源，从汽修教育资源出发，帮助学生建立良好的自学机制，使学生可以获得更加丰富的知识体系，在良好的知识教育环境下学习。中职院校在汽修实训课程中，也可以应用到信息化教学，应用信息化教学的方式符合了学生当下的学习特点，也满足了与时俱进的教育发展理念。

二、将信息化教育融入到中职汽修教学中的策略

信息化教育的实现需要借助外界的硬件设施等来辅助，同时也需要教师主动提高自身的信息化教育素养和能力，合理利用信息化技术的相关设备工具，指导学生掌握汽修实训的相关知识体系，丰富学生的汽修技能，提高学生的修车本领。

2.1合理利用好多媒体技术

汽修在实训教学时，有部分关键点学生可能比较难懂，教师可以先在多媒体上将需要讲解的复杂难点放大，先讲述汽修知识的原理，然后再结合汽修的方法进行讲述，最后到现场实操演练，这样将理论与实践结合起来的教学方法，符合了学生学习的心理特点，可以提高学生对汽修知识点的理解。多媒体技术中包含了图片、视频、音频等丰富的教学资源，教师要合理利用多媒体技术，并制作好精美的课件，课件制作不能直接从网上下载现成的资源，而应结合班级学生的特点来制作，这样更能够符合学生的学习心理。

2.2学习制作微课

微课指的是时长约在3～10分钟的短视频，在短视频中主要对一二个知识点进行讲解，可以快速地将某个知识点讲解清楚，微课学习的优点在于学生可以反复观看微课中的内容，如果有什么地方不懂的，可以反复学习，这样可以提高学习的效率。不同的学生，其理解能力不同，中职汽修教师在实训教学的过程中采用微课教学的方法，可以使学生快速地集中注意力掌握某项技能的操作方法，另外，教师通过建立一个相对完善的微课学习体系，将所有的汽修实训的知识点都设计成微课，这样学生在学习的时候只需要翻开微课的目录，对自己不懂的一点进行学习，则可以快速地掌握某项技能的操作方法，有利于学生更好地掌握某项知识。中职汽修教师要学习微课的录制方法，并加强与其他教师的交流和沟通，从而制作出更加精美的微课视频。

微课视频的制作需要教师共同合作才能完成，教师在微课视频制作完以后，可以邀请其他教师一起反复观看，针对其中存在的问题进行改进，这样制作的微课视频质量才更高，才能为学生提供更好地教学指导。当前许多学生都有智能手机设备，教师可以将微课的视频资源上传到一个学习的系统中，供学生自主学习和参考，也可以上传到互联网上供学生们学习。

2.3建立交流群，加强与学生的互动

教师与学生建立良好的师生关系，有利于增加学生对教师的信任度，对提升汽修教学的质量也具有帮助。在汽修实训学习的过程中，中职教师可以建立一个信息交流群，将班级学生和教师都放在一个群里面，学生日常学习时可以在群里面交流，在遇到问题的时候也可以在群里面互相提问，教师针对学生提出的问题进行解答。传统的教学方式，教师与学生之间没有一定的联系方式，学生在遇到问题的时候要么就问同学，要么就自己解决或者干脆不问，而打通教师与学生之间信息交流的通道，学生遇到问题的时候可以在群里面问老师或者同学，相互之间的沟通交流，可以提升学习的效果。

2.4根据教学内容，增强学生的计算机操作能力

随着科学技术的进步，在汽修的过程中也需要应用到一些计算机技术，比如在对汽车系统故障进行检测时已经有了专门的检测仪器，通过仪器操作则能够了解汽车的哪些方面出现了问题。教师在教学时要教会学生这些仪器的使用方法以及上面的数字代表的含义，并根据仪器所提供的信息来进行汽车维修。为了提高学生的实际动手操作能力，教师可以设计一个教学项目，使学生参与到汽修的项目中学习汽修知识，比如教师可以带领学生到与学校合作的汽修厂实习，学习检测仪器的操作方法，并针对故障问题进行排查和给出针对性的解决方案。

结语

在中职汽修教育的过程中，融入信息化的教学方式，可以激发学生学习汽修的兴趣，提高学习汽修的积极性。中职教师要主动提高自身的汽修能力，并且还要应用好信息技术来开展教学工作，通过制作微课、建立学习群等方式，一方面为学生提供更为丰富的学习资源，另一方面加强与学生的沟通和交流，建立和谐的师生关系。汽修实训教学中融入信息化教学的方式，符合了时代发展的要求，中职院校应积极推广和应用。

参考文献：

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[2]陈芳，邓春岩，刘长荣.《汽车构造》课程应用现代教学手段的探讨[J].农机化研究，2003，（1）：241-242.