小学低年级数学教学培养学生兴趣的有效方法

李玥祎

【摘要】随着我国教育教学不断改革与发展，小学低年级数学教学成为当前教育部门十分重视的一项内容，这对小学数学教师开展教学工作的要求越来越高。小学低年级的学生心智尚未成熟，内心充满强烈的新鲜感、好奇心、求知欲，培养小学生核心素养是当前教育教学的重要目标，低年级学生不仅要养成良好的学习习惯，还要在课堂上增加教学中的趣味性，使学生能够专注地投入到学习之中，对数学学习产生浓郁的兴趣，为今后的学习打下坚实的基础。基于此，本文主要对小学低年级数学教学培养学生兴趣的有效方法进行了探究，以期帮助学生实现更好的发展。

【关键词】小学低年级;数学教学;培养兴趣;有效方法

在素质教育的今天，小学数学是整个学科中的重要学科之一，众所周知，数学内容较为抽象化，逻辑思维非常强，要具备举一反三的能力，而且在实际生活中的应用性非常广泛。在学习数学知识的过程中，不仅让学生只学习数学的基础性知识和理论、图形、统计等相关知识，还要通过这些所学知识进行内容的延伸，更要掌握学以致用的有效方法，思路要有一定的条理性，培养学生的思维能力和推理能力，从而对数学学科有正确的态度和认识，让兴趣成为学习最大的原动力，从而提升小学数学课堂教学的高效性，促进小学生全面的发展。

一、趣味故事情境，激发学习兴趣

在现代化教育教学中，有很多新兴教学法应运而生，针对小学低年级教学，教师应当筛选出符合小学生内心需求、性格特点、学情水平等方面的教学模式。兴趣是动力，有了目标接下来就要寻找如何激发兴趣的方法，一成不变的教学模式对低龄学生而言是无效之举，他们追求更多新鲜刺激的事物，长时间枯燥的学习模式使学生很容易打消学习的念头。在进行小学数学教学活动中，教师可以引用故事教学法来吸引学生的注意力，对于小学生而言故事会有极大的吸引力，故事情节能够让他们产生无限的遐想空间，从中能够获得更多的快乐，从故事中还能懂得更多的道理，在故事中探索数学知识，体现数学知识的神秘感和悬念感。低年级学生通常情况下需要熟练掌握基本的计算能力，在进行加减运算学习的过程中，教师可以通过创设故事情境，让学生投入其中摸索知识的力量。

例如，在学习小学数学人教版一年级上册中《认识钟表》这一节知识点时，在初步讲授时会让学生认识钟表、了解钟表，熟悉钟表的整体结构以及在生活中的实际运用。教师可以先为学生们创设多样化情境，以科学引导的方式将学生带入进来，“今天我要带领学生一起去参观一下钟表王国”，学生们听到这样的声音内心充满了好奇感，全神贯注地跟着教师的思路走，幻想着钟表王国的样子。教师继续为学生讲述，钟表王国里有一个大大的时钟，是用巧克力做的，上面有0-12个数字使用软糖做的，还有三个长长的指针……请小朋友们猜一猜这是做什么用的呢？这时，教师让学生们观察不同的形状类型，认识到钟表的功能，能够大声说出钟表的结构、组成，进一步学习钟表上的数字、时针、分针、秒针的学习，认识整时整点，并通过信息技术的引导能够熟练掌握钟表知识，激发起学生学习的欲望和兴趣，以此提高小学数学课堂的活跃度。

二、趣味游戏情境，促进思维发展

学习的过程是在一个不断探知、钻研、发现、思考中完成的，而学习兴趣主要促进学生快乐学习的先决条件，倡导寓教于乐，浓厚的学习兴趣在教学中能为学生带来极大的影响力。小学生的性格活泼，具有强烈的好奇心和天马行空的想象力。兴趣教学融入小学数学教学中，能够结合小学生的性格特征以及喜好，使他们对数学知识更容易吸收，带有趣味性的教学才是吸引学生最佳选择。因此，教师应重新梳理教学思路，应注重创设新颖的游戏活动，将游戏与课堂教学相互融合，实现学生在“玩中学”的教学目标。这样的教学活动对学生天性的需求得到了满足，不仅带动学生的数学课堂参与程度，还能促使学生更加热情地投入到自主学习中来。

例如，小学低年级的学生要学习乘法口诀，每个学生需要有一段时间背诵乘法口诀，有的学生就是到某个口诀卡住，怎么也背不过，学生会感到厌烦、暴躁，放弃不去背诵，死记硬背不是唯一的办法。教师为了能够让学生加强巩固，增强他们乘法口诀的熟练程度，在课堂上组织学生一起玩游戏，有一个游戏叫“逢七必过”，学生在各自座位上，用蛇形的轮流方式让学生有小到大数数，当数到数字中带有7或7的倍数时不能说出来，可以用手击掌或敲一下课桌，代表通过，如果在此过程中出现错误，那么会受到小小的惩罚，可以让小学生表演一个小才艺，或者说个笑话、猜个谜语等。这个游戏有助于学生对数字积极思考和判断，一个是对乘法口诀的熟悉，再一个还要遵守游戏规则，非常锻炼学生的逻辑思维和应变能力。

结语

综上所述，在小学数学教学中，教师应当采用多样化教学手段来填充更多的课堂内容，以学生为中心在课堂上能够开拓全新的视野，教师在教学评价上要客观积极，对学生多加鼓励和认可，让学生能够充分发挥想象力和創造力，用兴趣带动学生学习的动力。

参考文献：

[1]张楠楠.浅析小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J].试题与研究，2021（20）：69-70.

[2]常学霞.情境教学在小学低年级数学中对学生兴趣培养的研究[J].读写算，2021（06）：141-142.