多媒体环境下高中英语听说教学情感策略分析

李芳

【摘要】广东省高考英语中的听说内容是独具特色的，是与众不同的。因为受到传统英语教学方式的影响，学生的听说能力普遍偏弱，是急需加强的方面。我国科学技术不断进步，多媒体已经成为了课堂的重要帮手，在多媒体环境中的英语教学模式需要奋斗在教育一线的教育工作者不断探索。像英语这种语言类学科，教学情感策略的有效应用可以有效地提高学生的听说水平，本文就多媒体环境下高中英语听说教学情感策略展开讨论。

【关键词】高中英语 情感策略

【正文】在信息化极度发达的今天，利用好教室里的多媒体技术可以有效提高中学生的英语听说水平，可以帮助学生快速地提高成绩。同时教学活动中的情感教学策略是一种可以与多媒体技术相融合的教学策略，两种教学方法融合在一起将会发挥出更大的作用。在课堂上利用好情感策略可以有效地提高学生的听课效率和对知识点的理解程度。良好的教学情感策略甚至可以帮助学生提高对单词、及语法的记忆。只有打好良好的英语基础，才能有效地提高学生的听说能力。如今课堂里的多媒体技术已经发展很成熟了，可以帮助教师创造更好的教学情境。所以教师可以利用教室里的多媒體技术帮助学生有效地提高英语成绩。多媒体技术可以把枯燥、乏味的英语知识变得更加有趣，并传递给学生更加准确的、标准的英语。同时也可以给学生展示出更加真实的英语文化，有利于学生深入地理解英语文化，培养英语的语感，让学生学习到英语句子的正确发音。总之将多媒体技术与情感教学策略相结合，可以有效地提高学生的英语听说技巧，提升英语成绩。

一、听说情感教学的现状

英语是当前高中教育活动中非常重要的一部分，也是很多学生需要提高成绩的一部分。广东省的英语高考对英语听说的考察占据很大的分值。但是在现在的英语课堂中，听说方面的教学并没有被充分重视起来。在一些课堂教学过程中，老师对英语听说的教学方式就只有仅仅让学生进行自主的练习。大部分老师没有深刻理解到情感教学的方式方法的重要性，不能把情感教学充分地融入到课堂活动中。部分教师受到传统的教育理念的影响，不注重与学生间的情感交流，总是把自己放在比学生高的地位，不懂得与学生交朋友。虽然在一般的英语课堂上，都会利用多媒体技术，但是仅仅停留在用多媒体播放课件的层面，没有把多媒体技术充分利用起来。在课堂上只是让学生对学习到的文章进行翻译与积累。不能真正的培养学生的听说能力，学生找不到学习的正确方法，也难以激发学生对听说的兴趣。

二、听说情感策略的有效方法

2.1与学生进行正确的情感交流

在教学过程中要正确地发挥出情感教学的作用，就要与学生交朋友，做学生的良师益友。要利用好情感策略的教学方法，首先就要激发出学生的内在驱动力。适当的鼓励可以帮助学生提高上课时的积极性。在课堂上对学生的褒奖，是对学生最好的鼓励。老师经常鼓励学生，表扬学生有利于激发出学生的内在动力。在这种内在的动力下，就可以帮助学生真正地提高英语成绩。同时老师在日常的教学过程中，还要注意到培养学生的语感与直觉。鼓励学生在听到英语的同时还凭借直觉理解英语当中的意思。如果每次翻译都要分析句式、翻译单词、考虑语言规则，这样的方式会影响学生语言转换的速度。

例如老师在讲解必修一第一单元课文《Friendship》的过程中，就可以与学生进行充分的情感交流，也要鼓励学生凭借直觉翻译课文。在教学的过程中可以先不让学生看课本。老师可以给学生讲解一些有关友谊的事，让学生用英语在班级里分享一些与朋友之间的故事，让学生相互间交流有关友谊的事。这样就可以帮助学生提高学生说的能力，学生也可以在听其他人讲故事的时候，练习自己听的能力，并提高听说的能力。然后教师可以利用多媒体技术，播放课文的录音，可以把录音的播放速度放慢一点，让学生可以有一定的思考时间。然后让学生快速地翻译出来课文的内容。在播放一遍过后，要找几个学生说一下对课文的理解，老师也了解一下学生的听力情况。可以多重复几次这样的过程，让更多的学生有锻炼的机会。在学生的发言结束后，要给与学生积极的鼓励性的评价，建立起学生的学习信心，帮助学生提高英语成绩。这样的情感教学策略可以帮助学生提高英语听说的能力。

2.2利用多媒体技术提升情感教学策略

多媒体技术的快速发展为英语的教学提供了无限的可能，如何利用好多媒体技术成为了英语课堂的重要问题，把多媒体技术与情感教学相结合是一种符合新课标的教育模式。多媒体技术可以把知识更加清晰、更加有条理地展现给学生，也可以将课堂知识有所保留，方便学生复习。多媒体环境下的情感教学策略有利于帮助学生提高英语的听说水平。多媒体技术可以直观地、形象地把知识呈现在学生面前。总之多媒体技术是学生练习听说技能的重要工具，利用好多媒体技术一定可以帮助学生提高学生的听说能力。

例如在进行日常的听说练习过程中，就要把多媒体技术充分地利用起来。在进行听的练习时，就可以在网上挑选一些听力材料，帮助学生提高听力能力。教师可以选择一些多样化的听力材料给学生练习，也可以帮助学生提高对英语的学习热情。也可以在学生学习压力大的时候，播放一些英语的视频，帮助学生缓解压力，放松心情，以便以更好的状态融入到学习中。在进行说的练习时，可以让学生间相互对话，然后利用多媒体技术，对他们的对话进行纠错与评分。也可以让学生与多媒体进行对话，帮助学生更快地提高能力。多媒体技术的最大优点是可以突破空间的限制，教师可以利用多媒体技术给学生留一些关于说的作业，教师可以随时检查，与学生进行及时的有效的沟通。利用好多媒体技术可以帮助学生更好的提高英语的听说能力，并促进教师的教学情感策略的运用。

【结束语】

多媒体环境下的高中英语听说教学情感策略是教师要思考的一种教学方式，这种情感策略的教学方式可以满足新课改的要求，更能够帮助学生提高学习成绩。为了适应英语高考中对听说内容的考察，要充分利用多媒体技术帮助学生接触到真实的英语发音，帮助学生提高学习成绩，助力学生的长远发展。

【参考文献】

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