小学班主任工作管理中德育渗透策略探索

邱占举

【摘要】小学阶段正是学生对人生价值观有初步了解的时候，在这个过程中班主任起到了关键的作用，在学生出现不良习惯或者消极情绪的时候，班主任就要正确的引导学生。班主任在日常的教学中可以从小事上对学生进行德育渗透。基于此本文对小学班主任工作管理中德育渗透策略进行了探索，希望可以有效的提高学生的德育发展。

【关键词】小学班主任;工作管理;德育渗透;

【引言】由于小学阶段的学生年龄较小，认知能力较差，还不能独立思考和辨别是非。小学生也很容易受到外界因素的影响，如果受到不良的影响，那就会影响学生的一生。在学校学生最信任的人就是班主任，在学生学习和成长的过程中有着很重要的作用。班主任引导学生有一个正确的人生价值观和良好的思想品德。

一、改善师生关系

小學阶段的学生的心理素质和生理发育还不完善，辨别一件事情对错的能力相对来说较差，学生的思想不坚定容易受到不良因素的干扰。这时候就需要班主任的关心和引导，班主任不能只关注学生的文化成绩还要关注学生的心理健康，做学生的心灵导师，当学生出现消极心态的时候，班主任要及时了解学生的真实情况，及时疏导学生的不良情绪，为学生出现的问题出谋划策。有的小学生不善于表达，不喜欢和班主任面对面的讲自己出现的问题，这时候班主任就可以让学生写下来，将自己的心事写下来，放在班级里的储物柜里，然后老师可以两到三天收一次，给学生的问题进行解答。班主任要了解学生的全面情况为学生制定具有制定性的德育渗透计划。

比如，班主任可以开展一次介绍自己的主题班会，让学生介绍一下自己的兴趣爱好和习惯，家里都有些什么人，然后老师要将学生说的有用的信息记录下来方便以后的德育渗透。班主任还可以通过其他的任课老师了解学生的上课表现和学习情况，有助于老师帮助学生改正不良习惯和调整学出现的不良情绪。

二、创建良好的班级氛围

学生的大部分时间都是在学校度过的，同时和班主任和其他同学的交流也是最多的，所以学生受班主任和其他同学的影响也是很大的。班主任创建良好的班级氛围，有助于学生的健康成长。所以班主任创建一个积极向上，和谐乐观的班级氛围，让学生在这样的氛围中，养成团结友爱，互帮互助的良好习惯。

比如，老师可以让学生通过帮助同学，作业完成情况和平常的表现，让学生集分数，15分是第一个档次，25分是第二个档次以此类推，每个档次可以换不同的奖品，一个学期下来换奖品最多的学生班主任可以给发一个证书和学生想要奖品，以此办法激励学生，培养学生乐于助人爱学习的好习惯。老师还可以联合家长，来对学生的行为进行约束，老师可以创建微信群加强和家长的互动，家长可以随时关注学生的情况，学生也可以在学习上有问题的时候及时联系班主任。

三、结合节日开展德育渗透

班主任在日常教学中可以将实际生活和德育教学联系到一起，定期开展德育活动，根据中国的传统节日弘扬中国文化，让学生积极参与进去亲身体会，树立正确的价值观，以此来增强学生对德育的理解。比如，端午节的时候，班主任就可以根据端午节开展一次班会，让学生说一说端午节是在那一天，端午节的由来和端午节的习俗等等，老师还可以让学生自己做一张关于端午节的手抄报和端午节的贺卡，让学生展示一下自己的作品，在大家展示完自己的作品时候，班主任要及时对学生的作品进行表扬，这样有助于学生树立自信心。班主任可以让大家选出最好的作品，然后给这个学生一些奖品和奖励等等。在父亲节的时候班主任可以组织学生一人给学生录一句话，然后大家在一起说一声祝爸爸父亲节快乐，剪辑成视频发到班级群里给学生的家长观看。母亲节的时候班主任可以带领学生做一束花送给妈妈或者妈妈画一幅画，回家给妈妈洗脚等等，班主任要结合学生的生活来进行德育渗透。

四、利用多媒体渗透德育

随着社会的快速发展，科技技术也在日益提升。班主任可以利用多媒体对学生进行德育渗透，班主任可以给学生观看央视的公益广告《给妈妈洗脚》这个视频，视频中妈妈在给自己的妈妈洗脚，并且告诉自己的妈妈这样对身体有好处，让在一旁的孩子听到了，当妈妈再来找孩子的时候发现孩子不见了，这时孩子端了一盆水走过来说妈妈洗脚。这是一个普通家庭里发生的一件小事，班主任通过这个广告让学生学会感恩自己的父母，孝敬自己的父母。班主任在学生看完这个广告的时候让学生谈谈自己的感受，还可以让学生写一篇观后感，回家以后也给自己的妈妈洗脚。班主任还可以给学生看一个短视频《会魔法的妈妈》这个视频中的妈妈为了给小女孩和爸爸一个温馨的家，选择将自己的魔法封印在厨房里的故事，班主任要告知学生，在自己的爸爸妈妈年轻的时候也是一个会害怕的会魔法的人，只是在有孩子的时候，爸爸和妈妈就会变身成超人来保护自己的孩子。让学生在观看电影的时候学会感恩。班主任可以给布置一个小任务，在回家以后要对自己的爸爸妈妈说一句我爱你，要亲亲自己的父母给自己的父母一个大大的拥抱。

五、从生活中的小事渗透德育

小学生的年龄较小，一些行为都是在模仿别人，所以在学校老师和其他同学就是学生模仿的对象，在家里父母就是学生模仿的对象，父母的一言一行对学生有着极大的影响。在班级里有时候学生会模仿自己在电视上看到的动作或者说的话等等，当班主任发现的时候要及时制止这种情况，小学生不知道轻重，有时候会威胁到学生的安全。班主任可以给学生讲一个故事，让学生自己讨论这种情况是不是正确的。比如，小明同学今天在班级里和小刚同学追逐打闹，小明同学还把小刚同学绑起来了，当老师发现的时候小刚同学的手已经被绳子勒红了，当老师问小明情况的时候，小明说电视剧里就是这样绑坏蛋的。班主任可以让学生讨论一下这样的情况是不是正确的，然后班主任要及时告知学生这样的是很危险的，同学就是我们的好朋友，和好朋友要相互帮助等等，让学生自己参加讨论中去，让学生亲身体会到就是有效的德育渗透。

六、结语

班主任可以从学生身边的小事进行德育渗透，只有学生参加过，才能真正的有所体会。老师可以通过改善师生关系、创建良好的班级氛围、结合生活开展德育渗透、利用多媒体渗透德育等办法对学生进行德育渗透。

参考文献

[1]王晓红.小学班主任班级管理过程中德育渗透策略初探[J].新课程，2021（34）：229.

[2]卢春兰. 做好德育工作，筑梦美好明天——小学班主任开展德育工作的策略研究[A]. 广东省教师继续教育学会.广东省教师继续教育学会第三届教学研讨会论文集[C].广东省教师继续教育学会：广东省教师继续教育学会，2021：3.