高中体育篮球教学中分组训练法应用研究

孟帅

【摘要】随着当今时代的高速发展和对教学理念的不断更新，对于高中阶段的教学方针也提出了全新的标准。传统的教学方法已经无法达到现今社会高度重视学生全面发展的教学标准。目前，针对高中篮球课程的现状，需要教师增强教学质量，尽快达到教学任务的标准。如今的学校要逐渐适应社会发展的需求，将分组训练的教学方法与我们的篮球课程相结合，这种教学方法可以有效提高我们篮球课程的教学质量。

【关键词】高中篮训教学;分组训练法;教学策略

引言：分组训练法也就是在我们正式上课之前，根据学生的实际身体素质和对运动知识的掌握程度来对学生进行分组。将一些体能相当以及性格相似的学生分到一个小组当中，这样即可以保证他们有更多的共同语言，又可以相互之间进行良好的合作和公平的竞争，这样在增加学生学习效率的同时又让学生在竞争当中激发出自主学习的动力，如此可以极大的加强体育教学效率。

一、明确分组训练教学策略的意义

分组训练教学方法对学生的竞争意识以及团队合作精神都有积极提高作用，将能力相近的学生分成一组，能更好的激发出学生自身的潜能以及提高学生的运动技能。学生通过相互竞争与合作可以发现自己的竞技能力，并开发出适合自己的竞技技巧。分组训练教学可以根据不同学生的实际情况来进行针对性指导，更好地实现教学时效性，强化了全体学生们的素质水平，达到了当今社会对体育教学的需求，提高了教学当中学生的主体性，加强了学生自身主体地位的提升，进一步提高了体育教学的效率和质量。

二、分组教学法法在高中篮球教学中的巨大优势

1.突破传统教学思想

分组训练法在高中篮球教学中的有效实施，帮助教师突破了传统教学中学生统一教学的低效教学情况，更好的带动学生对篮球产生学习兴趣，通过水平相当的学生之间进行竞争，确保公平的情况下还能激发出学生更大的学习动力，让所有学生都公平合理的参与到篮球活动中，而不是只让技术好的学生来进行表演而技术差的就只有观看的机会。将学生的地位从被动转为主动，使学生积极自主的投入到学习当中，有效规避水平高的学生越来越高，水平低的学生越来越低的情况发生。在分组合作的过程中，学生通过互相帮助也加深了彼此间的友谊，有效改善了传统的死板教学方式，分组教学法更加符合学生实际情况，同时也更加丰富灵活，帮助学生得到更全面的提升。

例如：我们在正式开始篮球训练之前，都会对学生进行基础式跑步体能练习，教师可以将爆发力比较突出的学生分为一组，速度相近的学生分为一组，让学生们都能在与自己水平相似的对手中公平竞争，从而更好的带动起学生对篮球学习的兴趣和良好的竞技精神。

2.提升篮球战术能力

分组教学法在高中篮球教学中对学生的战术水平有着明显且巨大的带动意义。通过分组教学，可以将庞大的学生集体分化成多个小组来进行针对性训练，这样可以保证每一个同学都能拥有实战锻炼机会。而对于战术方面的提升，就只有通过不断进行实战来达到，因此，传统的篮球教学模式是无法达到这种效果的。学生通过各自小组内成员的篮球练习对抗赛，同学们在竞争激烈、瞬息万变的比赛过程当中，可以获取宝贵的赛场经验，学习到一些基本的战术技巧，不管是进攻还是防守，跑位还是移动，都得到了是实质的锻炼与提升，而且在队员之间的运球控球合作意识也有非常好的锻炼，让学生在实践当中来获取战术技能，而战术技能的提升，就只有在不断的实践和比赛中才能形成，因此，在高中篮球教学当中积极运用分组教学对学生的战术水平有巨大且持续提升的作用。

3.提升自我学习能力

高中篮球教学中合理运用分组教学法，可以帮助我们更好的激发出学生的自我学习精神和自我学习能力。通过分组教学法的有效实施，让我们的课堂从沉寂转化为了全体学生一同参与的活跃课堂，对学生在学习积极性方面具有明显的提高。学生也能在教学当中领略到篮球运动带来的由身体到心灵的双重满足，在今后的实践活动中也会更加努力。学生通过参与篮球锻炼，感受到了篮球的魅力，也就会在课余时间更加积极主动的参加篮球运动，努力使自己的运动技能和身体素质得到进一步的提高，方便自己在今后的篮球课堂当中能有优异的表现。以此，分组教学法在高中篮球教学当中对培养学生的篮球兴趣起到了非常大的帮助，引导学生形成了自主锻炼身体的良好习惯。

4.增强学生参与意识

在现今的教育当中，小组竞赛形式的教学方法对提高学生学习能力具有积极带动意义。在近几年当中，小组竞赛式教学在实际教学当中得到了很好的实践应用，但是小组竞赛式的教学方法仍然被一些人所不接受，这些人认为，在小组竞赛式教学法当中存在着不合理的因素。一些人认为只要是竞赛就一定会有输赢，对于获胜的那一方自然能有很好的作用，可以带动起学生的积极性，可以提高学生们的自信心，但是反过来他们认为，会对失败的那一方学生带来非常不利的影响，会让这些学生产生失落的情绪，甚至会让他们否定自身的能力，从而会给学生帶来非常严重的心理问题。相反的，对于小组竞赛式教学也有很多人持认同态度，这些人认为，通过小组竞赛式的教学可以让所有的学生都能参与到教学活动当中，对于提高我们的课堂教学质量有很好的带动作用。在这种背景之下，对于小组竞赛式的教学方法我们高中体育教师要保持客观的态度，在我们的实际教学当中要科学合理的运用小组竞赛式教学法，将学生们分为几个不同的小组，让所有的学生都能积极参与到教学竞赛活动当中。当竞赛结束的时候，教师先不要主动去对每个小组进行评价，而是先让学生进行小组内的自评，同时要根据小组内的讨论总结出自己在这次竞赛教学中的收获，对自己在竞赛教学中出现的问题进行反思，以此达到对学生篮球水平的不断强化。

三、结语

对比于其他教学方法来说分组训练法有很大的不同，这种方法有着更为明显的优势。在我们的高中篮球教学当中，一定要合理运用分组训练法，使每个学生都能积极的投入到教师所安排的训练任务当中，进而使我们的篮球教学效率不断提升。作为体育教师的我们，一定要认识到分组训练法的巨大优势，将分组训练法积极运用到我们教学当中，使学生对篮球的学习爆发出更大的热情。

参考文献：

[1〕于恩家.浅谈分组训练法在高中篮球教学中的应用[J].当代体育科技.2012（35） .

[2]钱泳梅.合作学习教学模式在高校篮球教学中的应用研究[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2008（10）：69—70 .