如何培养学生美术发散性思维

徐茜

【摘要】如何有效的在教学中对学生进行有效的引导，并有效的培养学生的创新思维和发散性思维已经以如今教师在教学中的重要问题。在小学进行美术教学是创作型较高的教学，同时进行美术教学可以更好的提高学生的观察能力以及创新思维。教师在进行教学中需要对教学方式进行一定的创新，从而更好的培养学生的发散性思维能力，这样可以帮助学生以后进行更好的发展。

【关键词】小学美术;发散性思维;学生

引言

发散性思维主要是指放射思维、扩散思维、求异思维等等，主要是对思维的开阔，并且可以对问题进行多种角度的分析，从而更好的找到问题的解决方式。对小学学生进行发散性思维的培养可以有效的帮助学生思维的发展。所以，教师在进行小学美术教学中，需要注重对学生发散性思维的培养，本文主要还是对小学美术教学培养学生发散性思维的方式进行有效的研究。

一、小学美术教育培养学生发散性思维的有效方法

1.激发学生的学习动力

学生在小学阶段还是对创造性思维培养的关键阶段，所以，教师想要更好的培养学生的发散性思维，需要注重对学生学习兴趣的提高，良好的学习兴趣是学生进行学习的基本保证，同时良好的学习动力可以更好的提高课堂教学效率。学生生普遍具备较大的好奇心，对于一些较为新鲜的事物兴趣较大，从而使学生产生较大的学习兴趣。所以，教师在家进行教学中可以充分的利用学生的这种特点，从而有效的提高美术教学的趣味性，同时教师可以将美术教学内容与学生实际生活中没有见到过的事物进行联系，从而有效的提高学生对学习的兴趣。如：小学美术教师在进行“我想飞上天”教学中，教师可以给予学生充足的自由发挥的时间，从而为学生提供创造思路，让学生对天上的事物进行充分的现象。这样可以充分的提高学生的兴趣，从而帮助学生进行学习，使学生在进行创作的过程中来培养学生的发散性思维能力。

2.培养学生的观察能力

在小学进行美术教学的主要目的是让学生通过对实际生活中的事物和感受通过绘画的方式来进行表达，所以学生具备较强的观察能力非常重要。小学生在进行画画中，往往是根据自己的记忆来进行绘画，并且在进行绘画中学生会喜欢对物体的外形进行绘画，而对于一些较为客观的事物往往无法进行有效的创作，所以小学生的思维更加直观，并且在进行绘画中会过于依赖视觉，所以小学教师在进行教学中，需要引导学生对绘画事物进行有效的观察，从而充分的调动学生的发散性思维，并提高学生的观察能力。

例如：小学教师在进行“动物运动会”教学中，教师可以先让学生对自己喜欢的动物进行绘画，往往学生在进行绘画中只能记住动物较为明显的特征，比如：老虎的额头、兔子的耳朵、乌龟的壳、犀牛的角等等，而对于一些动物较为不明显的特征往往容易被学生忽略。所以，学生在进行绘画时，教师可以通过对多媒体的利用来帮助学生更好的对动物进行有效的观察，同时教师也可以通过图片或者是视频的方式来使学生对动物的细节进行观察，如对动物的眼睛、外形以及特征和动物的习性来进行有效的观察。通过这种方式来帮助学生进行学习可以更有效的帮助学生进行思考，同时对学生的发散性思维可以得到更加有效的培养。

3.鼓励学生积极探索

如果想要更加有效的學生发散性思维进行培养，教师需要从学生的思维角度来进行教学，这样可以帮助教师更好的理解学生的思维，从而帮助学生进行创作，并且在学生进行绘画中教师需要鼓励学生积极进行创新，使学生运用自己的思维来对事物进行观察，并采用多种多样的方式来进行观察。在小学阶段往往学生具备较强的表现欲望，在进行创作中多数学生希望得到教师的鼓励和表扬。所以教师在进行教学中需要具备较强的耐心，对创作较好的学生进行表扬，对创作并不是太好的学生给予鼓励，这样可以充分的提高学生的思维能力，同时可以帮助学生激发对创作的兴趣，对于学生发散性思维具有较强的促进作用。同时，教师在对学生的作品进行评价中，不能以成人的眼光来对学生的作品进行评价，否则会严重的打击学生的自信心，从而使学生减少对学习的兴趣。

例如：教师在进行“未来的生活”教学中，学生会充分的调动自身的想象力，从而创造出多种多样的事物，或者是一些较为形象的物体。并且，学生在进行绘画中往往是一种较为兴奋的状态，可能还有部分学生在进行绘画中还会进行一定的讲解，从而充分的提高了学生进行学习的兴趣。学生在对自己的作品进行进行展示中，教师需要对学生的作品给予一定的鼓励和表扬，从而更好的帮助学生进行绘画，并在进行绘画中逐渐的培养学生的发散性能力。

结论

总而言之，培养学生发散性思维并不是短时间可以完成的，并且教师在对学生进行发散性思维培养中，需要对教学方式进行一定的创新，从而有效的提高学生的学习兴趣，使学生充分的融入到学习当中。

参考文献

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