生活化教学在初中道德与法治课堂中的应用

田婷婷

【摘要】素质教育强调的一直是提高学生各个方面的综合能力提升学生的人文素养，因此在初中道德与法治教学中教师需要培养学生正确的三观用生活化的教学方式让学生掌握更多的法治知识提升自身的道德品质。所谓的道德是一种人文思想更能體现一个人的修养与教育所以教师在培养学生道德时可以用一些经典的品德小故事给学生塑造道德观念，在提高学生法治意识方面教师需要找到一些合理的生活化教学案例让学生了解更多的法治知识，这样的生活化教学方式更能让学生接受，能有效的提高初中道德与法治课堂的教学效果。

【关键词】生活化教学;初中道德与法治;重要性;应用策略

引  言：

在初中道德与法治篇平时的教学中教师需要用生活化的教学方法引导学生进行学习，让学生可以了解生活中的道德知识与法治意识让学生把课堂上学习到的知识融入到生活之中。在过去传统的道德与法治教学中教师只是用讲解理论知识的方式进行授课，没有站在生活的角度去培养学生的道德品质与法治意识，所以在接下来的教学任务中教师就需要不断加强自身的教学方法用生活化的教学形式进行道德与法治教学，提升教学质量提高教学品质让学生可以健康积极的成长与发展。

一、生活化教学在初中道德与法治课堂中应用的实际作用与重要性

初中道德与法治教学在过去的教学中没有很注重生活化的教学一直沿用的都是传统的理论知识讲解的方式进行的教学，因此学生在学习道德与法治的时候只是在听教师讲解并没有深入的理解也不能与生活实际结合在一起。如果不能做到用生活化的方式进行道德与法治教学就会让学生逐渐失去学习的兴趣，也影响教师的教学质量与效率更无法达到道德与法治教学的最终目的。初中时期的学生已经在逐渐成长了开始有了自己独立的思想与个性，也有一定的道德观念与基本法治常识只是还缺少生活经验，不能把学习到的知识应用到生活之中。因此初中道德与法治教师应当用生活化的教学方式融入到道德与法治教学之中，让初中学生可以积极主动的去提高自己的道德品质增强法治意识，把生活经验与所学知识相结合成长为全面综合的社会性人才，学会发现生活中的道德观念与法治知识并且能用学习到的知识解决生活中遇到的问题，体现出生活化教学实际作用与重要性。[1]

二、生活化教学在初中道德与法治课堂中的具体应用实施策略

（一）运用生活案例，转变教学模式

要想实现课堂教学模式的升级优化就需要初中道德与法治教师的不断创新与转变，不再像过去的教学一样只是讲解课本当中现有的知识让学生死记硬背，也不再用严肃枯燥的教学方式给学生上课，只要教师的教学理念从根本上改变那教育学生的方式自然也就会逐渐转变。在实际的道德与法治教学中教师需要用生活化的教学方式把学生代入到生活教学情境之中，用实际的生活案例让学生更能理解道德与法治知识，学生通过对生活案例的学习不但能更加清楚什么是道德与法治也能更多的了解生活中一些常见问题的解决方法，这样的教学形式不会显得太过呆板也不会太过严苛，学生能够在短时间内迅速了解与接受能提升学习的兴趣。[2]例如，学生在学习《青春的邀约》一课时教师可以先跟学生聊一聊自己青春年少时的故事，让学生对青春有一个基本的概念然后教师可以找一些关于青春的生活小故事与学生一起分享，在这样的过程中让学生对青春有更深层次的理解，并且让学生能够把握现在的美好青春用最美好的时光成就最优秀的自己，这样才是教学的重要目的。

（二）结合生活实践，完成教学训练

道德的培养是为了学生能够拥有良好的品质法治的教育是为了让学生拥有正确的三观与原则底线，因此道德与法治教育教学对于学生来说是非常重要的，教师需要不断的加强自身的专业授课能力用创新优化的教学方法帮助学生学习成长。倘若教师只是用传统的教学模式对学生进行知识教学就会导致教学的内容太空泛，一旦学生的能力与思维没有跟上就会产生一定的差异学生就无法深刻的理解道德与法治的教育意义。所谓教育教学就是需要教师在讲解理论知识的同时也能注重实践教学，要让学生通过实践来加深对知识的记忆，所以初中道德与法治教师需要不断开展生活化的实践教学活动，把生活中能够见到的道德与法治问题加入到日常的教学之中，让学生能够更多的理解与掌握知识便于以后在生活中再遇到相似问题的时候可以有能力解决。教师还可以针对一些有讨论意义的话题让学生展开讨论，例如《集体生活成就我》中教师可以让学生说一说自己的校园生活，分享一下自己在集体生活中收获了什么或者想要改变什么，这样的过程能让学生提升自己的道德品质，同时也更能明白道德与法治在生活中无处不在。

（三）提升教育队伍，清晰教学目标

教师的教学能力也是决定学生学习能力的基础，因此初中道德与法治教师需要不断的提升自己的教学能力，学校方面也需要投入人力物力完善教师队伍建设定期对教师进行培训，让教师可以不断的吸收新的知识创新优化自己的教学方法，更好的完成道德与法治教学更好的培养学生提高学生的学习效率。教师需要制定清晰的教学目标帮助学生完成学习任务要让学生拥有正确的道德观念与法治意识，让学生了解生活中的道德问题与法治现象，教师要用生活化的教学方式让学生明白提高道德品质提升法治观念的重要性，让学生可以更好的成长成为合格的社会主义接班人。

结束语：

总而言之，初中道德与法治教师要想让培养学生的道德观念与法治意识就需要不断创新自己的教学方式，用生活化的教学形式提升教学的效果完成教学目标。

参考文献

[1]吴章基.探讨初中道德与法治课的生活化教学[J].当代家庭教育，2021（23）：101-102.

[2]王诗.生活化教学在初中道德与法治课教学中的应用微探[J].科幻画报，2021（03）：54-55.