探寻核心素养下高中体育德育教育的渗透

郎家林

【摘要】随着我国教育目标的改变，各方面对学生核心素养的培养越来越关注。在现代教育过程中，传统的应试教育在不断发生变化。体育、美术等学科的价值慢慢被学校重视起来，随着高中体育教育方式的更改，德育教育逐步渗透到体育教学课堂上。提升了学生全面素质。本文就高中体育进行德育教育的意义和高中体育进行德育教育的方法进行分析和探究。

【关键词】高中体育  德育教育  教育方法

前言：体育教育的教学目标是让学生全方位的进行能力的增強，在高中开设体育课程的初衷是让学生进行身体锻炼，强化学生的身体素质。在体育的教学过程中，教师通过体育科目的训练让学生能够健康成长，教育科目有跳远、调高等等。众所周知，现阶段高中学生的学业负担中，体育课程的开设还能让学生的脑力进行短暂的休息。教师在体育教育中，根据学科的特点对学生进行德育教育，让学生在锻炼身体的同时加强德育教育，让学生进行全方位的发展。

一、高中体育进行德育教育渗透的意义

在新课改改革的大环境下，体育教学也需要改革教学方式。在高中的体育课堂上进行德育教育的渗透是非常重要的，这种教育方式有利于学生的全面发展。在高中的学习阶段，很多课程都可以进行德育教育的渗透，随着体育等科目在高中教学的价值被体现出来，所以在高中体育进行德育教育渗透的同时，还能够体育的传统教育方式进行改革，升华体育课程的价值。体育教学的中心是提高学生的身体素质，为学生更好的学习提供健康保障。在高中的体育教学中加入道德教育之后，更新了体育的教学内容。学生在体育课堂上能够学会很多优良的品质，为学生全面发展提供基础。

二、高中体育进行德育教育渗透的方法

2.1结合学习项目，针对性的对学生进行德育渗透

不同的体育项目，体现出来的体育精神也不相同，在日常教学过程中针对不同的体育项目对学生进行德育教育，是一种不错的学习方法。在项目规则、裁判法的学习过程中，要教育学生，竞技体育最大的魅力就是所有人能够公开、公平、公正的进行比赛，相同的起跑线能够创造不一样的辉煌，人们能够自觉的遵守统一的竞赛规则。在一定程度上促进了人们遵纪守法意识的建立。在长跑的体育过程中，锻炼的是学生坚持、顽强意志的优良品质，对现在的孩子来说，学生在家庭生活中都比较娇生惯养，生活条件好了，缺乏锻炼，在不断的长跑过程中能够让学生更好的学会坚强和坚持，努力就一定能成功，从侧面培养了学生的拼搏意识。不能被困难打到，坚持，再坚持就能成功，长跑失败后，要善于发现失败的原因，是身体原因还是体力分配问题等，要教育学生在今后的生活和学习中，不要被失败所打到，遇到问题分析问题、解决问题。在以后的学习和工作中提升了自己的抗压能力。

2.2结合团体比赛过程，进行德育教育渗透。

中学生的团队意识在日常学习中相当重要。在进行团队活动中，能够锻炼学生的团队协作能力和高中生的集体意识。日常的体育活动中，体现团队比赛的体育项目，就是球类运动和体操比赛了。在此类体育项目教学过程中，教师要找到每位学生的闪光点，根据每位学生的优势对团队中所承担的位置进行分配，在训练过程中不断进行磨合，让学生在不断练习过程中，激发自身的潜能，在团队中实现自身价值。提升学生的团队荣誉感和集体意识以及良好的责任感。对之后团队工作过程大有好处，让学生更够快速找到自己的定位，实现自身的价值。

2.3结合突发状况，进行德育教育渗透。

体育是一门动态的教学过程，在教师教学中很容易出现一些突发状况。高中生的心理素质还不太健全，一旦发生意外，控制不好自己的情绪，很容易发生口角，影响学生之前的感情。在“突发事件”发生时，教师要正确对待，不要着急批评学生，这些事件是进行德育教育渗透的途径。体育教学过程中学生是进行动态活动的，受到很多因素的影响，学生之间经常会发生冲突，这就需要教师在教学过程中多观察，其中最容易发生冲突的就是篮球、足球这类群体性分组进行的活动了，在此活动中，学生的肢体会经常碰撞，容易产生群体冲突。当事件发生后，教师要对学生的行为进行引导教育，对学生之间不当的行为进行制止，从而解决问题。要团结友爱，不要拘泥于一些小事，应该放开心胸，团结互助。要不断的学生进行德育教育渗透。让学生在遵守纪律和体育项目规则的情况下，要学会宽容别人。为提升学生的全面道德水平打下基础。

结束语.

综上所述，体育是学生喜欢的课程，高中通过体育教学进行德育教育的渗透，能够培养学生正确的价值观。让学生学会遵守规则，具有团队意识等优良品质。在体育教学的过程中，教师要将教育行为渗透到体育教学的方方面面。让学生能够更高的了解德育教育的内容，加快体育教学中德育的教学进程。

参考文献

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