如何在小学数学教学中积极践行生本教育理念

曹辉

【摘要】生本教育理念的内涵在于优化以往教师课堂身份定位，促使学生掌握课堂学习的主动权，借助丰富教学模式深度挖掘学生巨大潜力，培养学生高尚的人格品质，进而促进学生实现全面发展。本文深入探究了小学数学教学中渗透生本教育理念的有效策略。

【关键词】小学数学;生本教育理念;教学策略

引言

随着我国社会的快速发展，对人才的需求不单单需要完善的知识储备，而且需要具备一定的创新能力和实践应用能力，并非是仅仅注重引导学生加深知识的理解和记忆。生本教育理念渗透到小学阶段的数学课堂中，有助于教师认真研究和探索教学模式，让学生在丰富的教学模式中增强自主学习能力，引导学生体会数学课程的学习乐趣，进而逐渐成为学生学习的强劲动力。

一、联系生活实际，促进学生学以致用

数学课程具有较强的抽象性，同时数学知识与现实生活存在密切关系，所以，作为小学数学教师，应当注重在数学课堂教学中融入生活元素，为两者构建沟通桥梁，将数学问题通过生活化情景呈现于学生面前，让学生全面认识到数学知识能够解决和处理现实生活中遇到的各种问题，在学生们常见的生活情景中，学生往往会积极主动地思考和分析问题，进而促进学生进一步发展自主学习能力，培养学生建立运用数学知识完成生活实际问题解决的思想意识，进一步完善学生的数学核心素养，同时帮助学生降低学习压力，获取良好的教学效果，帮助学生提高创新意识以及实践应用能力，让学生逐渐喜欢上数学课。例如，在“位置与方向”相关内容的教学中，教师可以设计电影院中位置准确描述的生活情景，让学生体会生活中位置的具体应用以及意义。然后引导学生结合课堂中的座位，展开小游戏，具体而言，教师指定一个位置坐标，让学生准确说出该位置上是哪位同学，进而保证学生重视本节课知识点的学习，让学生能够在练习中加深相关知识点的掌握程度。在良好的课堂氛围，学生会保持较强的学习积极性，同时学习效率会实现有效提高。所以，教师需要在课堂教学中注重数学问题与现实生活之间的联系，将生活元素融入数学教学中，促进学生在生活中掌握数学知识，在数学中体会生活。[1]

二、明确设计学习目标，落实针对性教学

学生课堂上的学习目标至关重要，学生只有制定了清晰的学习目标，准确把握自己的学习内容、深度、广度以及层次，才能最大限度的提高学生的学习驱动力，让学生集中精力投入到课堂学习中，尽可能实现自己设计的目标。在这一环节中，教师需要发挥引导者作用，在学生遇到困难时及时给予鼓励，在学生获取成功时，引导学生继续保持较强的战斗力，如此才能全面贯彻和践行生本教育理念，保证生本教育所具备的积极意义发挥的淋淋尽致。此外，教师需要结合学生的具体情况，精心设计教学模式，科学安排教学顺序，让学生可以准确把握教学重点，进而集中精力展开学习，如此能够节约大量的课堂时间，优化整体教学质量，促进学生明确课堂学习目标，培养学生良好的自主学习能力。例如，在“圆柱与圆锥”相关内容的教学中，教师需要为学生详细讲解圆柱体积的特定计算公式，在引导学生学习和了解圆锥体积公式前，教师可以鼓励学生自主思考圆柱的计算公式是否可以进一步推导出圆锥体积。在学生阐述出自己的观点：既然可以将圆柱与圆锥置于同一章节一起讲解，则两者之间势必拥有一定的关系，在学生完成思考和推测后，教师进一步为学生授课圆锥的体积计算公式，因为学生通过之前的思考，其求知欲望变得强烈，所以此时教师提出最后结论会促进学生产生深刻印象。利用这种教学方式，教师在给予学生充分尊重的同时，拓展学生的思维空间，让学生主动融入到课堂学习中，在教师的正确引导下不斷提高学习成绩。

三、通过丰富的教学模式，促进学生产生浓厚的学习兴趣

生本教育理念背景下，在小学阶段的数学教学中性红，教师可以引导学生自由组成学习小组，为学生营造轻松和谐的学习氛围，让学生在小组合作讨论、相互学习以及整理总结之后，向教师大胆提出学习中遇到的疑难问题，进而提高数学教学效率。在这一环节中，学生不仅能够提高自身的表达能力，而且能够加深知识内容的理解程度。所以，教师需要立足于生本教育理念层面运用丰富的教学模式，结合教材内容为班级学生设计教学主题，引导学生借助小组学习、探究学习等不同的方式完成数学问题的分析和解决，在相互交流和讨论中提出自己的观点。例如，在“图形与几何”相关内容的教学中，教师可以为班级学生设计操作型课后作业，引导学生掌握几何物体的基本性质，同时小学生普遍具有较强的实践操作能力，对于亲自动手制作图形充满了兴趣，学生借助剪裁、拼图等不同的方式完成课后作业，有助于提高其学习积极性。如此不仅有助于学生熟练掌握几何知识，而且能够帮助学生增强创新能力，对于学生后期的学习和发展发挥着促进作用。[2]

结语

生本教育理念背景下的小学数学教学，不仅有助于培养学生良好的数学素养，而且能够帮助学生更好地将理论知识践行于生活实际，熟练掌握数学知识，培养学生较强的自主思考能力。所以，数学教师需要积极运用丰富的教学模式，激发学生的学习积极性，进而全面优化数学课堂教学质量。

参考文献：

[1]李耿辉.如何在小学数学教学中积极践行生本教育理念[J].小学生（中旬刊），2021（09）：35.

[2]徐文洁.关于生本教育理念下小学数学教学策略的研究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（07）：9-10.