核心素养下高中英语阅读教学的有效研究

谷文君

【摘要】随着我国教育教学不断改革与发展，教育部门对培养学生核心素养的重视程度越来越高，这就对高中英语教师开展教学活动提出更高的要求，高中阶段的英语教学中，阅读占据英语内容的重要板块，教师应当在英语阅读教学中重视学生阅读能力的培养，利用现代化教学策略优化当前教学模式，丰富教学内容，将课内与课外知识相互融合，不断积累学生的词汇量，提高学生口语表达能力和阅读能力，促进学生学科素养的全面发展。

【关键词】核心素养;高中英语;阅读教学;有效研究

核心素养成为当前教育教学的重头戏，英语学科的核心素养所指的是英语语言能力、思维能力、学习能力、自主发展能力及文化品格。可以说阅读是英语教学中的重中之重，锻炼学生的语言技能，有助于学生英语学习的提升。在高中英语阅读教学活动中，教师要充分挖掘阅读在英语学科中的重要作用，创新英语教学模式，结合学生的特点、兴趣、学情等方面创设新理念、新思路，夯实学生的文化基础，让学生在课堂上充分发挥自己的潜力，积极参与到英语学习中来，培养学生自主学习能力及学科素养。

一、核心素养下高中英语阅读教学的内涵

不得不说在当前现代化教育教学中，核心素养成为教学中的重头戏，随着我国对核心素养不断推进，被越来越多的人熟知、理解，对核心素养这一思想理念表示尊重、支持与认可，并将其落实于此。核心素养的理念含有深厚的人文底蕴、科学精神、责任与担当、自主学习的能力以及积极乐观的态度，生活能力、实践创新能力。英语学科核心素养内涵主要体现在英语的听说读写译这五个方面，需要全面展开，加强学生这五大方面的培养，促进高中生英语素养顺利开展。

二、核心素养下高中英语阅读教学的有效研究

（一）注重课外阅读，提高文化意识

课堂是锻炼学生阅读能力的最好平台，在英语课堂中加强阅读教学，可以打造阅读环境，学生之间的互动，每个学生在课堂上都是自由、自主的角色，拥有创新的思想，针对性地将问题层层化解，在课堂上畅所欲言、尽情展现自身的优势，分享阅读的乐趣及感受，让他们能够在阅读中收获更多的知识，积累丰富的阅读经验，英语课堂教学的提升也将成为必然。在高中英语教学期间，阅读教学的比重基本达到了最高，教师需要通过阅读教学，教会学生识别更多的单词、语句、句式、扩展英语认知、增长语言思维、推动文化底蕴等诸多能力的发展，教师就必须要掌握良好的阅读教学策略，以达到更好的教学质量与水平，让学生乘起阅读风帆，飞向未来理想。于是，想要帮助学生学好英语，需要教师在教学工作当中注重英语语言文化的渗透，从而彰显英语教育的特点。从语言表述习惯到风俗习惯，从思维方式到行为举止，英语语言国家的人们与我们都是不同的。教师可以在教学当中，有针对地渗透这些方面的内容，从而帮助学生更好地理解语言文化的差异。作为英语教师可以为学生准备一些介绍英语语言文化的读物、视频资料，定期组织学生学习，让学生更好地领悟英语语言习惯、思维方式，从而在学习当中有意识地结合这些认识提高学习效果。同时，教师还可以为学生布置课外任务，要求学生每天都要试着读一些英语新闻报纸、看一些英语新闻视频，获取更多的英语新闻知识。英语当中的许多阅读文章都是节选自英语读物，结合这些教育资源，一方面可以拓宽学生的学习资源，另一方面可以让学生逐渐适应英语读物的表达习惯，从而在阅读题型当中取得更好的成绩。

（二）创设多样语境，提高阅读能力

在核心素养理念下，高中英语阅读教学也走向一个新的高度，对于教师而言，创新是教学中的一大突破，在原有的教学基础上进一步改善、修饰，加入新的元素和新的理念，有效提高英语阅读教学的整体水平。核心素养理念下，英语阅读教学运用全新的教学方法，良好的阅读技巧，结合学生的阅读兴趣进行有机融合，在此基础上来促进学生的英语学习能力。做任何事情都需要环境的构建，融入良好的环境能够快速投入的状态，做什么事就要有什么样的氛围，英语閱读更是如此，需要塑造一个良好的语言情境。教师可以借助生活元素融入到教学内容之中，让学生在课堂上产生熟悉的感觉，围绕生活来进行阅读，将所学知识能够得到灵活运用，创设出生活化教学环境，能够让学生熟悉环境、熟悉彼此，更容易投入在口语交流之中，用英语熟练对话。有语言就要有内容，内容的前提是需要有“话题”来引入，那么加上语言情境能够将口语发挥的淋漓尽致，在英语课堂教师要创设新颖多样、丰富趣味的语境，根据教学内容随时变换，培养学生听说读写的能力，想要学好英语离不开语言的训练，创设真实语境，培养学生的口语表达能力是教学中的重要环节。

例如，在学习高一英语中《My New Teachers》这一章节时，这节课程的重点内容Let’s learn部分的单词：old，short thin，strong，young，funny，kind等，要求学生能够听懂句型，结合句子来表达情境，学会替换句子中的单词。教师为学生创设情境，并通过对话的方式以旧知识引入新知识，让学生全身心投入学习。教师可以做一些日常口语的练习，通过向学生提问一些问题，来引入教学中的重点内容，比如向学生提问：“Do you like your new classroom？”、“Do you like your new teacher？”、“What's the topic ofUnit 1？”等问题，学生们也能够对答如流。在这样的教学情境下，不仅让学生锻炼口语能力，还能提高学生思维能力的培养，同时活跃课堂氛围，使学生能够全身心投入在学习之中。

三、结语

综上所述，高中英语阅读教学培养学生核心素养，这是当前教育教学的重要教学目标，教师要在课堂上积极改善以往教学模式，引入带有新意、趣味的教学策略，使学生能够积极主动地投入英语阅读之中，正确指导阅读的技巧和方法，不断活跃课堂氛围，激发学生学习英语的兴趣和热情，使学生的英语阅读水平、思想认知以及学科素养得到显著提升。

参考文献：

[1]张云霞.核心素养视域下高中英语阅读教学优化方法探析[J].新课程，2021（31）：36.

[2]项思琪，江玉娥.基于英语学科核心素养的高中英语阅读教学研究综述[J].教育观察，2021，10（27）：87-90.