我国中小学安全教育研究热点分布及发展趋势

王俊薇

摘要：为更加客观准确地把握我国中小学安全教育的热点与研究趋势，为中小学安全教育提供技术支持，文章采用BICOMB和spss 22软件，对从CNKI期刊数据中查询到的有关中小学安全教育研究的242篇有效文献进行了研究热点的可视化分析并绘制知识图谱。研究结果发现，中小学安全教育研究形成了四个热点领域：全国中小学生安全教育日研究、中小学校园安全与网络安全管理、消防安全、生命安全与体育教学。

关键词：中小学;安全教育;热点分布;发展趋势

一、引言

中小学生人身安全作为保障中小学生健康、可持续发展的必要前提，对中小学生、学校、家长乃至全社会都有着不可或缺的影响。中小学安全教育有助于提高中小学生安全防范意识和自我救护能力，关系到广大中小学生人身安全的切实保障，是中小学校安全管理和学校安全风险预防体系的重要内容和组成部分。但迄今为止国内鲜有对中小学安全教育有关文献进行系统梳理的研究，因此，本研究期望借助可视化图谱展现中小学安全教育的研究现状，直观展现我国中小学安全教育领域的研究热点与未来发展方向，为我国校园安全提供参考范式，以期助力我国中小学安全教育更好更快发展。

二、研究方法

（一）资料来源

利用中国知网平台，以“中小学安全教育”为标准化检索主题，检索时间设置为不限，共查阅到257篇相关文献。删除发表的信息以及年鉴、纪要等无效文献后，共计获得有效文献数量为242篇。对242篇相关文献进行统一系统编码，进一步规范关键词。

（二）研究方法与使用工具

使用Bibliographic Items Co-occurrence Matrix Builder（简称BICOMB书目共现分析系统），对中国知网获得的有效文献进行读取与共词分析，导出数据后，使用spss22进行统计分析。

（三）研究流程

首先，确定本次中小学安全教育研究的高频关键词个数。其次，利用BICOMB书目共现分析系统绘制以中小学安全教育为高频关键词的词频矩阵。再次，对已获得的以中小学安全教育为高频关键词的词频矩阵进行数据聚类分析。聚类方法选择样本聚类，使用spss 22将聚类结果绘制并导出树型统计图以便查阅。最后，运用样本聚类结果，选择多维尺度分析，导出图谱，使用繪画工具将关键词按照树状图聚类结果绘制出种类一、种类二、种类三及种类四。

三、结果判读

（一）中小学安全教育高频关键词

在共获得的242篇有效文献中提取每篇文献的关键词，获得关键词频次总数量为1094个，频次阈值的确定方法使用心理测量采用前27%位法确定前22位，并对前22位高频次阈值的结果进行排序，结果见表1。

从表1可以得出，本次研究的22个高频关键词出现累计频次合计为425次，占文献提取所有关键词频次1094次的38.84%。我国中小学安全教育研究排名前10的热点词汇（除去中小学安全教育、中小学、安全教育）：校园安全（17）、幼儿园（16）、公共安全教育（16）、学校安全教育（15）、学校安全管理（8）、生命安全教育（8）、消防安全（7）、安全教育日（6）、网络安全（6）、国家安全教育（5）。

（二）高频词关键词的Ochiai系数相异矩阵及分析

使用BICOMB软件对22个高频关键词进行共词分析生产共词矩阵，将共词矩阵数据导入spss 22软件，运用Ochiai系数，将其转化为29×29的共词相似矩阵。然后，使用计算公式“1-相似矩阵”获得相异矩阵，用于相异矩阵多维尺度分析。中小学安全教育相异系数的矩阵结果见表2。

相似矩阵中从0到1的数值，代表了两个关键词间距离由远及近，相似度由低到高。表2中，各个关键词距离中小学由近及远的顺序依次是：安全教育（0.403）、公共安全教育（0.294）、幼儿园（0.245）、学校安全（0.238）、教育部（0.226）……这表明在已发表的文献中，除“中小学安全教育”成果最多外，将“教育部”与“中小学”“幼儿园”“校园安全”等联合在一起研究的理论研究数量远远多于其他3个关键词。

（三）生成高频关键词聚类图

利用spss 22软件对表2的中小学安全教育高频关键词相似矩阵进行聚类分析，相似性指标的数值大小直接反映两成员间的相似程度，结果见图1。

图1中，数轴的纵轴数字代表着与之相对应的高频关键词，数轴的横轴代表着高频关键词之间的距离远近，数值越小表示相隔距离越近。若在极其短的距离中两个高频关键词聚合在了一起，说明两者的相近程度更高，两关键词之间的关系尤为密切，反之则意味着疏远。从图1可以准确、直观地得出中小学安全教育高频关键词被分为四大类。

中小学安全教育还需引起学校、学者、管理者、学生以及社会各界广泛关注，只有综合提升学校管理者、教师、学生的安全知识，最大限度地降低事故带给学生、社会的损失，才能确保教育环境和谐发展。