新形势下高职院校班主任加强学生思想政治教育的对策分析

陈华娟 刘鹏飞

随着互联网信息技术的飞速发展，人们的思想逐渐多元化。高职院校学生，是占据中国高等教育“半壁江山”，有着近1300万规模的大学生群体。高职学生以掌握某一领域的技术技能为主要学习目标，毕业后一般直接参与到生产实践中。新时代，高职学生是“中国制造2025”，两个一百年奋斗目标和实现中华民族伟大复兴的中国梦不可或缺的重要力量。高职院校学生正值思想活跃的年龄段，如果未能重视高职院校学生的思想政治教育工作，很容易导致学生无法形成健康向上的人生观、世界观、价值观。基于此，高职院校应当重视班主任的教育引导作用，达到良好的思想政治教育效果。

一、现阶段高职院校学生思想存在的问题

现在的“00”后大学生普遍思维活跃，有主见，大胆追求理想，敢于表现，总体来说各方面素质良好，但在思想方面仍然存在一些不足。

（一）目标理想不明确

高职院校学生普遍具有较大的就业压力，面对迷茫和不可预知的将来，学生中间很容易流行读书无用论等消极思想。高职院校和本科院校毕竟存在差距，学生难以产生较为自信的身份认同，读书与自我提升的意愿不强，这也导致高职院校出现不良学风。

（二）自我意识较为强烈

当代大学生很多都是独生子女，自我意识较强，很多学生都具备较强主见，对老师和同学的不同意见难以听取。由于自身阅历有限，思想依然不成熟，有时候渴望成年人的权利和“自由”意志，但又无法摆脱对家长、对老师的依赖。除此之外，当代大学生普遍应用互联网技术的能力较强，自认为懂得很多，也不太愿意接受传统说教式教育方式。

二、高职院校班主任工作方式存在的问题及素质要求

（一）班主任工作方式问题

1.轻思想重事务。作为学生思想政治教育的引领者，班主任应当担负起思想政治教育的重要责任。但是现阶段，很多高职院校班主任，往往将更多的注意力放在各种事务性工作上，对学生思想政治教育工作付出心力较少。

2.工作方法缺乏创新。很多高职院校班主任在学生的教育与管理方面未能充分发挥自身的主观能动性，工作热情不高，满足于现状，这也导致在实际工作时未能与时俱进地进行工作方法的创新，从而影响学生思想政治教育的实际效果。

（二）班主任素质要求

1.责任意识强。班主任工作负责程度，事关全班学生的未来发展情况，对学生的就业走向将产生较大影响。而班主任工作量庞大，需要耗费大量的精力和时间，因此班主任首先一定要具备高度负责的奉献精神，愿意为学生默默付出。

2.知识结构全面。班主任和学生日常接触较多，因此要使思想政治教育效果立竿见影，班主任就一定要充分重视自身知识量的积累。在当前这个知识飞速更新的时代，班主任要不断提高自己的知识水平，这样，才可以找到更多的话题和学生探讨，在学生遇到问题时，才能给予他们更多的意见和帮助。

三、高职院校班主任加强学生思想政治教育的对策

（一）以人为本，转变观念

高职院校的班主任，对自己工作的总体思路要明确。班主任工作繁杂，琐事多，在繁忙的工作中必须要始终坚持以学生为本、为学生服务的宗旨。班主任是进行学生思想政治教育的实施者与引导者，因此班主任应当认识到思想政治教育的重要性，在教育中倾注情感，从而建立起学生对班主任的信任，加强师生之间的沟通与理解。班主任要热爱学生，应当重视自己教育引导者的身份，充分接纳学生，令学生得到心理上的满足，达到爱屋及乌，提升班主任教育的信服力。尽管高职院校的学生已经初步形成了人生观、世界观和价值观，但是尚不成熟，需要班主任适当引导[1]。班主任应当充分尊重学生，这也是构建并完善和谐师生关系的重要前提。平时，班主任要注意通过言谈举止，表达对所有学生的关爱、尊重和理解，通过真挚的情感感化学生，使学生乐于接受班主任的思想教育。班主任在对学生进行思想政治教育时，应当和学生站在同一角度，不能盛气凌人，否则极易引起学生的反感[2]。

（二）从班级实际出发，严抓落实情况

班主任可以定期开展主题班会，针对当前存在的班风建设、班级纪律等问题，引导学生畅所欲言，深入分析其原因，讨论班风纪律如何整顿，各项班级活动如何展开。主题班会的召开，可以引导学生加强自我管理与提升的力度。班主任要身体力行，带领班干部严抓各项纪律的落实情况。班主任应在实施细则要求基础上，不定期地组织查课巡视，对学生上课情况进行详细记录，按阶段在班级公布，以引起学生足够的重视。除此之外，应当重视学生学习习惯与生活习惯的培养，早晨督促学生按时起床，上课不迟到，并定期组织对宿舍卫生的检查，规范学生生活习惯，防止出现散漫的不良生活风气。如果学生出现违纪情况，可以适当进行说服教育，和学生家长保持必要沟通;若学生屡教不改，则应给予一定的惩戒处分，树立典型，以保证后续教育工作的顺利开展。

（三）勇于创新工作方式

当前社会背景下，当代大学生对网络的依赖性及其对大学生的影响是不容忽视的，用网络进行思想政治教育具有较强的自由度和极强的渗透性。班主任在进行思想政治教育时，应该重视信息技术的应用价值，这样因势利导，会令高职院校学生思想政治教育事半功倍。班主任可以建立班级 QQ 群、微信群、微信公众号、易班平台、直播聊天室等，通过网络方式加强交流沟通，增进相互了解，以便班主任及时把握学生的思想动态，发现问题随时解决，做到防患于未然。班主任可以了解学生们常用的社交软件，成立讨论组或群，利用网络平台和学生加强交流。以微信讨论组为例，除了分享正能量文章，还可以定期在群内进行话题讨论，吸引学生进行广泛讨论，使班主任对学生思想动态了如指掌，若發现思想问题偏离主流，则应当及时谈话，防止出现更严重的后果[3]。

（四）重视学生实际问题的解决

班主任应重视为学生成才服务，培养和提高学生的能力和素质，帮助他们解决切身利益需要。班主任可以为贫困家庭学生介绍勤工俭学的机会，使他们在完成学习任务之余，可以通过自己的劳动，获得生活保障。除此之外，高职院校应积极开展针对学生的就业指导服务。作为班主任，可以基于每个学生的实际需求，引导学生明确就业方向，搜集就业信息，强化学生自身竞争优势，更好地适应当今社会的就业竞争形势。

（五）重视班级学风建设

班级学风是一个班级整体风貌的体现。班主任应当在此目标基础上，致力于班级良好学风的建设。班主任要经常了解学生的学习情况，缩小与学生之间的距离。首先，要帮助学生端正学习态度，加强课堂管理，严格执行考勤制度。其次，对学生进行学习方法的指导。引导学生适应高职院校以学生为主导的自学模式，鼓励学生学会自主学习，引导学生学会提出问题、思考问题，并总结观点。最后，培养学生良好的学习习惯，这会使学生终生受益。班主任可以定期组织学生进行学习经验交流，使学生在交流中取长补短，互相学习。班主任还可以通过定期开展班级活动的方式，加强班级集体凝聚力，令学生感受到集体主义精神的价值，寓教于乐[4]。

综上所述，高职院校学生思想方面当前存在的一些问题不容忽视，值得班主任引起足够重视。班主任应当充分尊重学生、爱护学生，建立和学生间的信任，在思想政治教育方式上有所创新，重视信息技术的应用价值等，以期彰显新形势下学生思想政治教育的价值。

参考文献：

[1]于洋.新媒体时代构建基层团建新阵地的路径探索——以吉林大学法学院为例[J].科学咨询，2020（11）：49.

[2]毛彩辉.心理健康教育在高职院校学生思想政治教育中的作用研究[J].太原城市职业技术学院学报，2016（7）：94-95.

[3]孙香珍，周素欣，高瑞果，杨颖.探索“微时代”背景下高职院校思想政治教育工作存在的问题[J].长江丛刊，2018（5）：271.

[4]陈慧枫.同伴教育在增强高职院校学生思想政治教育接收实效性的作用探析[J].太原城市职业技术学院学报，2019（3）：73-75.

（作者单位：陈华娟，湘潭医衛职业技术学院;刘鹏飞，湘潭医卫职业技术学院）