产教融合背景下建筑电气工程技术专业课程体系研究

摘 要：在产教融合人才培养模式下，建筑电气工程技术专业课程体系既是专业建设的焦点，也是人才培养方案的核心所在，便于有效满足现代人才培养需求。鉴于此，本文以产教融合为研究背景，探讨建筑电气工程技术专业课程体系的构建，并为课程体系的实施提出几点对策建议，以期更好地推动专业课程改革进程。

关键词：产教融合;建筑电气工程技术;专业课程体系

基金项目：2019年中国职业技术教育学会项目“适应区域产业链的产教深度融合专业体系构建研究”（项目编号：1910702）。

建筑电气工程技术专业属于建筑设备类专业，由通信技术、建筑技术、计算机技术等结合而成，以培養高素质技术技能人才为目标，所涉及的整体知识范围较为广泛且与人们的生活紧密相关。在产教融合背景下，建筑电气工程技术专业课程体系的设置一定程度决定了人才培养的成功与否，构建与实施适合地方经济发展与产业升级改造需要的课程体系，也会关系到培养从事建筑电气的设计、施工、调试、管理与维护等工作的综合型人才成效，其研究意义尤为深远。

1 建筑电气工程技术专业课程体系的构建

1）明确课程体系构建原则。产教融合是将产业发展与教育模式的结合，针对不同专业确定人才培养模式，从而更好地满足不同的专业发展需求。基于产教融合的研究背景，明确建筑电气工程技术专业课程体系的构建原是其首要任务，对培养综合型高素质人才具有积极作用。具体原则如下：

一是动态静态相结合的原则：在专业核心课程的基础上，将新知识与新技术融入建筑电气工程技术专业课程中，更好地培养学生岗位适应能力。二是对接企业职业技术领域的原则：按照具体的职业技术领域方向，确定建筑电气工程技术专业的人才培养目标，从而构建符合校企合作实际要求的专业课程体系。三是开放性与服务性相结合的原则：基于建筑电气工程技术专业特征，充分发挥产教融合的理念作用，形成弹性化的课程体系，体现其开放性与服务性，适应行业与社会对专业人才的多变需求。

2）制定符合要求的课程标准。基于学校教师与企业师傅“双主体”育人模式，由校企共同开发建筑电气工程技术专业课程。校企双方需要分析具体的职业工作岗位任务，构建以工作过程为主导的职业岗位任务课程体系，从而制定符合建筑电气工程技术专业育人需求的课程标准。例如，结合建筑电气岗位发展情况，专业课程体系大致分为三个层级：在建筑电气控制与调试、建筑消防电气技术等课程基础上，增加部分选修课程，如安防系统施工、布线系统施工等;立足于建筑电气工程技术专业基础课，引导学生主动投入网络课程的学习中;借助建筑电气综合课程项目，帮助学生掌握工程施工工艺及相关技巧。待构建专业课程体系后，制定相应的课程标准：建筑电气工程技术专业课程教学需要达到规定的知识与技能目标、素质发展目标，根据课程需要拟定教学组织与实施计划，并以双师型授课模式为导向，合理分配双师专兼职团队的教学任务，以便切实保障课程的高效实施。

3）优化课程的相关模块。传统的建筑电气工程技术专业课程体系，往往多是依据职业能力构建专业课程的，重在培养学生的专业核心职业能力。在产教融合背景下，职业能力是其重要内容之一，还要结合职业岗位与企业人才需求等因素，以校企合作模式为导向，落实对专业课程的共同开发与优化目标，以便构建“学校课程+企业课程”双线交织的课程体系。按专业发展特点及企业岗位职业能力划分，对传统课程模块进行优化与重组，形成专业技能基础课程、岗位技能课程两大模块;按建筑电气工程职业特点划分，形成职业素质养成课程模块。

专业技能基础课程采用以学校教师为主、企业师傅为辅的授课模式，借助CAD工程制图课程实践、BIM课程项目与建筑电气综合项目实施等渠道，培养学生具备识读并准确绘制建筑工程施工与竣工图、高效编制工程造价与招投标等专业核心职业能力。岗位技能课程的授课模式，以“师带徒”进行岗位培养为主，其发展主要方向涉及建筑电气系统的运行、维护、检修、调试与管理，建筑电气设备与控制设备运行检修、管理等方面，旨在培养建筑电气工程技术专业人才。职业素质养成课程基础以学校教育为主，联合企业共同开发科技与人文并重的课程体系，培养学生的职业能力、沟通能力、团队合作精神及责任心等必备职业素养，逐步达成实用型高技能人才培养目标。

4）改革创新“项目化”与信息化课程内容。在建筑电气工程技术专业课程体系构建中，“项目化”课程内容的改革创新集中体现在以企业实际工作某一任务为载体，促进完整知识技能体系的融合与提升，起到培养学生专业核心能力的目的。具体而言，校企合作商定项目训练计划：第一至第三学期的学习，主要以通用基础课程与2-4门专业基础课程为主，如电工基础、计算机应用基础、电子应用技术等课程，由学校教师主导授课，培养学生的基本技能与专项技能;第四至第六学习的学习，学校教师联合企业师傅组织10-20项企业工程项目训练、4-6项企业工程项目毕业设计与定岗实习等活动，增强学生适应岗位的职业能力培养，为学生适应进入企业做好准备。

基于信息化建设的建筑电气工程技术专业核心课程改革，要立足于产教紧密融合、校企双师指导及工程项目引领的实际情况，尝试创新运用信息化教学手段，促进教学与信息技术的紧密结合，从而达到培养学生综合应用能力的目的。校企合作推进相关专业核心课程的运用，如电气PLC技术、PLC应用技术、应用电子技术、电气线路安装与调试等课程，进一步变革教学形态与学习方式，提高校企合作育人质量。例如，为推广新型信息化教学模式，学校教师与企业师傅合作开发线上线下混合教学课程。线上根据学生的实际情况，明确教学内容、教师任务及教学重点，以供学生自行分配学习时间，并借助微信、微博、QQ等渠道进行教学讨论;下线采用面对面辅导的方法，并以见面会的形式进行答疑分析，提高教学质量与课程实施效果。

2 建筑电气工程技术专业课程体系实施的建议

在产教融合背景下，为了更加有效地实施建筑电气工程技术专业课程体系，现提出如下几个方面的对策建议：

一是建设校企合作保障机制。结合“双主体育人平台”、“双主体师资培养平台”、“双主体实训基地建设平台”，创新校企合作机制。二是注重师资队伍建设。以外聘内培的方式来构建双师型团队，尽可能挑选从事建筑、电气自动化、计算机网络、机电一体化等专业的学校教师，以及工作经验丰富的企业师傅。学校定期选派优秀教师到企业进行短期或长期的实践锻炼，企业安排能工巧匠来校担任兼职教师，为建筑电气工程技术专业课程体系的实施提供充足的教师人才队伍保障。三是创新校企合作的实践教学体系。结合建筑电气工程技术专业实践操作特点，基于产教融合背景下的校企合作人才培养模式，促进层次递进的实践教学体系的发展。例如，为解决个别实训场地与工位紧张的问题，依据学生的实际情况增加实训课时，将电子实训、电子课程设计等内容纳入实践教学体系中，由校企共同组织实训项目，培养学生的专业创新应用能力。

3 结束语

综上所述，通过确课程体系构建原则、制定符合要求的课程标准、优化课程的相关模块、改革创新“项目化”与信息化课程内容，构建建筑电气工程技术专业课程体系，对落实产教融合背景下人才培养目标具有积极作用。

参考文献

[1]温红真.建筑电气工程技术专业现代学徒制双主体育人模式的探究[J].赤子，2019，（26）：130.

[2]武莉莉，李伟峰.建筑电气工程技术专业现代学徒制校企合作管理模式的研究[J].科学与财富，2019，（26）：189.

[3]刘恋，陈少峰.面向工程教育认证的产教融合协同育人模式研究与实践——以电气工程及其自动化专业为例[J].科技与创新，2019，（20）：132-133.

[4]熊欣.新工科下电气专业产教融合建设探讨——以大理大学为例[J].大学教育，2020，（1）：71-73，86.

作者简介

叶巍（1983-），男，汉族，重庆人，本科，讲师，从事建筑设备及电气自动化研究。