幼儿园科学教育环境的创设

缪晓燕

在幼儿教育中，科学教育十分重要，这是因为培养幼儿的科学素养和科学探究能力，有利于幼儿未来健康成长。良好的科学教育环境能够有效地提高幼儿在生活和学习过程中对科学的理性认知，并为他们将来更好地从事各种学科的探究提供保证。

目前的問题

首先，在科学教学环境构建中幼儿园没有把环境创造的价值发挥到极致，有的幼儿园不够重视教学环境的创设，没有将环境与周围的教学空间有效地融为一体，这样就会导致环境建设十分突兀并且十分枯燥。其次，幼儿园不具备创新意识，幼儿常常只对新鲜的事物感兴趣，当前的教学环境太过层次化，难以有效地激发幼儿的学习兴趣，而且教学资源也十分有限，从而限制了幼儿创新能力的培养。

如何更好地创设环境

（一）有效构建科学互动的环境

幼儿园应把幼儿的生活环境与科学活动很好地结合起来，将玩乐与学习有机结合、互相渗透，在探索中提高幼儿的科学素养。在幼儿的实际教学中，我们可以创造一个更加开放的游戏环境，合理使用丰富多彩的游戏素材，构建一个更加有趣并且富有教学价值的科学互动角度，以幼儿实际生活爱好和他们关心的问题为出发点，更好地选择和设置内容。在实际活动内容的设置过程中要注意：小班幼儿的活动主要是有趣新颖的科学实验，这能够更好地激发幼儿的好奇心。

在中班幼儿活动教学的过程中，主要是引导幼儿进行探究性、猜想性的科学实验，更好地培养幼儿的创造性思维。在大班幼儿活动教学的过程中，主要是开展小组合作和富有挑战性的科学实验，从而更好地提高幼儿的团队合作能力和探究能力。

（二）合理构创造透式的游戏教学环境

在幼儿科学活动中要突出幼儿的主体地位，进一步提高幼儿探究问题、解决问题的能力。在科学教学中，教师要有效地把知识融入游戏中，真正实现教学的丰富多彩，在快乐的游戏学习氛围中，幼儿能够更好地理解和掌握知识。另外，在幼儿园建立科学的教学环境时，还应将环境的趣味性价值与教学价值有效地结合起来，包括基本的教材、活动方式等，保证其具有一定的趣味性。通过对幼儿兴趣点的挖掘，可以更好地挖掘教学内容，让幼儿在体验式教学过程中更好地获取知识、磨炼意志。

（三）合理与户外环境进行融合

在建构教学环境时，教师应将教学与室外环境有效结合，组织幼儿开展户外活动，在探究问题的过程中提高幼儿的综合素质。例如，教师可以带领幼儿到园内寻找蚂蚁，然后观察不同蚂蚁的大小和颜色，它们喜欢吃什么，怎样搬家;幼儿还可以在幼儿园里建立一个蔬菜基地，在那里他们可以种植蔬菜，每天观察蔬菜的生长情况，体验劳动的快乐。通过这些户外活动，幼儿更好地了解生活与科学知识之间的密切关系，能够在生活和学习中发现问题、思考问题，为自身综合素质的提高打下基础。

（四）合理构建主题墙

构建高质量的教学环境，能够更好地激发幼儿的潜能，在更大程度上满足当前幼儿学习知识的需求。借助主题墙教学环境的构建，让幼儿具备有效学习的基础条件：一是保证主题墙的动态性，使其与幼儿的学习实际相结合;二是保证主题墙具有一定的互动性，能够实现师生间、幼儿间的沟通，为幼儿的成长创造良好的环境;三是突出幼儿的主体性。在环境建设中，教师要尊重幼儿的个性，让幼儿成为环境建设的参与者，发挥良好的引导作用;四是结合季节变迁与时间变化更好地完成主题墙的构建。教师应积极引导幼儿观察季节的变化，并根据季节的特点，按照季节的变化进行符合季节特点的装饰，帮助幼儿更好地了解季节的特点。

综上所述，我们可以得知，教育的内涵价值通常包含在现实环境中，并且在适当的时间点上会起到非常重要的作用。幼儿的学习正处于人生的关键时期，因此，教师必须科学地构建学习环境，以保证幼儿的全面发展。在构建现实环境的过程中，教师必须更新和创新教学观念，采取科学的措施，为幼儿的学习和发展营造一个优质的学习环境，促进幼儿的健康成长。

（作者单位：如皋市皋南幼儿园）