幼儿美术教学活动中创新意识的培养

王子悦

在幼儿园教学中，美术教学是一项极为重要的活动。在美术教学活动中，幼儿可以充分发挥自身的想象力与创造力。从教育目标与教育态度层面来说，幼儿具有非常大的美术创作潜力。另外，因为幼儿在后天成长中处于不同的生活环境与教育环境，所以幼儿会出现个体上的差异。为更好地满足当下我国幼儿教育教学要求，教师要着重培养幼儿的创新意识。基于此，本文对幼儿美术教学活动中幼儿创新意识的培养进行探讨。

创建轻松的活动环境

1.为幼儿创建自主性空间，促使幼儿深入体会自由创作的乐趣。在开展美术教学活动过程中，老师可以要求幼儿一起参与研究与设计，共同绘画，为幼儿创建一个轻松的活动环境，互相帮助与互相合作，提高幼儿的合作意识，有效推动幼儿的主动性发展。在互相绘画过程中可以发现新创意，有效提高绘画的质量。幼师要对幼儿在创造过程中的思维创新点进行及时捕捉，为幼儿创造一个足够自由的想象空间，促使幼儿勇于表达自身的想法与观念，从而让幼儿深入体会到自由创作的乐趣。

2.加深幼儿的情感体验。在开展幼儿美术教学活动过程中，幼师要对幼儿给予尊重，保证幼儿能够自然成长与发展，并以此为条件，对幼儿给予一定的引导与启发，充分利用游戏式教学方法。另外，幼师需要为幼儿营造一个自由、宽松的美术学习环境，促使幼儿对美产生较大的表现热情与追求欲望，这有助于幼儿想象力的发挥，有助于幼儿创造能力的提高。

培养幼儿独立构思能力

1.运用艺术作品，丰富幼儿的审美经验。第一，老师可以为其展现工艺品、建筑、雕塑等饱含情感的艺术作品。与其他美术作品相比，艺术作品更具有艺术价值与艺术内涵，能够带来非常純粹、深刻的体验，所以艺术作品是不可取代的。另外通过充分利用丰富物质材料，幼儿的审美经验得到了丰富。通过运用丰富的物质材料，幼儿的创造欲望得到了有效激发，所以幼师应将多种不同的物质材料提供给幼儿，包括画册、图书、图片、美术作品等。第二，对幼儿学习构思进行有效引导。当幼儿大脑中表象的积累达到一定程度以后，幼师应采取有效引导方法促使幼儿开始学习构思。例如，先对主题进行确定，然后从多个方面进行构思，包括构图、色彩、造型等，通过启发幼儿，促使幼儿在大脑中生成视觉效果图。幼儿在掌握构思方法以后，幼师可以让幼儿进行独立自主创作。

2.走入幼儿的生活，提炼幼儿感兴趣的内容。幼师应走入幼儿的生活，提炼幼儿感兴趣的内容。基于此，幼师可以经常带幼儿观看经典影视作品、外出参观等不断丰富幼儿的经验。例如，笔者为幼儿播放了一则新闻，即神州八号升天，然后在开展的一次绘画活动中，笔者班里有一个小朋友将一个火箭画在了太阳公公的身体上，而且还在太阳公公旁边画了一只小狗，笔者在看到这幅画以后，并不了解他的构图意思。然而这个小朋友说小狗在帮神州8号与太阳公公拍摄合影照片。由此不难看出孩子具有非常大的创作潜力与创新意识，教师要充分发挥幼儿的创造潜能，运用足够丰富的审美情趣，对他们周边的生活具有一定的了解与认识。

改进传统美术教学模式

在传统美术教学模式中，老师是教学的主体，幼儿处于被动状态。幼儿是在老师的单向灌输式辅导下完成各种美术学习活动的，在整个学习过程中，幼儿只是跟着老师照搬照套，无须主动思考，严重影响幼儿独立思考能力的提升与艺术思维的发散。实际上，美术教学活动应贯穿于一天活动的所有环节，而不是只限制在每天几节美术课中。一些老师虽然可以高质量完成一节美术课，但是并不能获取较好的教学效果，不能有效提高孩子的美术创作水平。在平时美术一日活动中，可以制定具有针对性的美术活动计划方案，同时为幼儿营造一个良好的美术创作空间，为孩子准备充足的绘画工具和绘画材料以及绘画墙等。同时，教师应采取综合性的美术教学手段，在其他不同学科中融入美术教学活动。

综上所述，教师要通过创新幼儿美术教学活动，对幼儿的审美创造力进行培养，有效提高幼儿的创新意识。为在美术教学活动中不断提高幼儿的创新意识，幼师们应采取有效措施，如创建轻松的活动环境、对幼儿的独立构思能力进行着重培养、对传统的美术教学模式进行改进等。

（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）