沉浸体验式教学模式在 幼儿美术教育中的渗透

庄灵芝

沉浸体验式教学是指让学习者在学习过程中充满代入感与融入性，尤其是在学习技能或者知识的过程中，学习者常常会呈现出有感而发、深入体验的学习状态。与传統教学模式相比，沉浸体验式教学模式具有更多的优势特点，有助于提高学习者的认同感和接受感，有助于提高教学效果。基于此，本文对沉浸体验式教学模式在幼儿美术教育中的渗透进行深入探究。

沉浸体验式教学模式在幼儿美术教育中的重要作用

第一，在幼儿美术教育中引用沉浸体验式教学模式，能够促使幼儿在描绘事物、鉴赏事物、观察事物时沉浸其中，让幼儿感受到美的存在，对各种美丽的状态、物体等产生兴趣与喜爱，并以此为重要基础，让幼儿产生积极向上、阳光的情绪，对美产生认同之感，进而让幼儿主动描摹与展现美。与传统教学模式相比，不管是在培养审美鉴赏能力、美感方面，还是传授技巧、知识等方面，沉浸体验式教学模式更具有优势，这种教学模式能够促使美术教育饱含情感。

第二，在幼儿美术教育中运用沉浸式体验教学模式，能够帮助幼儿通过自身的亲身感悟，去发现周围存在的美好事物，有助于幼儿了解与掌握知识内容，促使幼儿掌握更多的美术技巧。

第三，运用沉浸体验教学模式在一定程度上能够提高幼儿对美的领悟能力与理解能力，让幼儿可以独立自主进行美术创作。随着时间的累积，幼儿的身份会由美的学习者转变为美的创作者。

沉浸体验式教学模式在幼儿美术教育中的渗透

（一）以幼儿为主体，进行小组合作教学

在幼儿美术教育中，教师应做到以幼儿为主体进行小组合作教学，提高幼儿对美的创造能力与想象力。在美术教育教学过程中，教师可以将班级幼儿分成若干个小组，开展多种美术教育活动。教师不但要帮助幼儿解决疑问，在美术活动结束后，还应对幼儿的创意思维进行评价与拓展，同时给予幼儿一定的启发，促使幼儿充分发挥自己的想象力，联想到更多的创造主体。

（二）美术教育过程应深入生活

自然环境中存在很多美的元素，但是却缺乏发现美的眼睛。针对美的元素，每个人对其产生的感知都是不同的，所以一些人的审美能力与对美的感知能力相对较弱。教师应帮助幼儿发现自然环境中各种美的元素，更好地在幼儿美术教育中渗透沉浸体验式教学模式。例如蔬菜拼图教学，实际上就是通过搭配、组合蔬菜、水果的色彩、形状，以构成一幅图画;采用不同的切法，如斜向切法、横向切法、纵向切法等，将几个苹果切开，然后要求幼儿认真观察果核的形状，他们会发现一些类似于五角星的形状，一些类似于半圆的形状。针对平时经常见到的各种事物，教师可以引导幼儿认真欣赏，从中发现这些平常事物中隐藏的美，促使幼儿深入领会、用心观察与感受美。

（三）综合应用多种不同的教学方式

一般来说，美术教育的构成常常具有不拘一格、丰富多彩的特点。所以，为有效提高幼儿学习美术的积极性，沉浸体验式教学模式也应具有不拘一格的特点，应综合应用多种不同的教学方式。在学习过程中，兴趣是非常重要的。教师在美术教学过程中，可以充分利用各种多媒体技术，让幼儿主动学习各种美术技能与美术知识，有效激发幼儿学习美术的兴趣。教师应帮助幼儿养成勤于动手、动脑与善于观察的好习惯，不应仅局限于课堂教学，教师还可以在课余时间中扩展美术教学。美术教育重在积累与沉淀，幼儿要想具有较高的审美鉴赏能力与较强的美术学习观念，一定要亲身体验感悟与实际操作，这样才能够有效提高自身的美术综合素养。

美术教育是我国素质教育改革中的一项重要内容。在当前社会中，传统美术教育模式逐渐被社会淘汰，无法跟上时代的快速发展。在这种社会发展背景下，出现了沉浸体验式教学模式。在美术教育中通过运用沉浸体验式教学模式，能够有效弥补传统美术教育模式的缺陷与不足，满足美术教育的创新发展需求，不断提高幼儿的美术技能水平，提高幼儿的审美鉴赏能力与对美的感知能力。

（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）