活动教学法对大班幼儿思辨能力提升的意义

单玢旖

现行的《幼儿园教育指导纲要》中明确要求：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心的规律和学习特征，以游戏为基本活动。”正因为如此，在当前幼儿园教学中，主要的教学方式就是以活动为主，特别一些游戏活动对幼儿各方面能力的培养都有极大的影响。游戏活动是一种自由的活动，幼儿在展开游戏的过程中可以依照自己的意愿、体力和能力进行活动，将自身的感情充分表达出来，发挥自身的想象力，提升思考能力和判斷能力，获得全方位的发展。

思辨能力的意义及其重要性

所谓的思辨能力实际上就是思考和辨别事物的能力。只要具备思辨能力，就能够掌握科学的本质，进而拥有属于自身独有的见解。同时还能够加强自身对事物认识和他人的交流，为今后的学习构建良好基础。对于幼儿园大班幼儿来说，培养其思辨能力也是为其今后的学习打下坚实基础，让其成为一个独立、有价值的人。由此可见，思辨能力的培养和训练是非常重要的一项学习活动。

活动教学法提升大班幼儿

思辨能力的意义

（一）有效提升幼儿各方面的能力

教师不能一味地采用传统的教学方式灌输和说教，要以学生为主体。在幼儿园教育活动中，最核心的部分就是幼儿教学活动。其是由教师进行设计和组织的专项活动，也可以称为正式指导活动。专门的教育活动也是幼儿园教育和家庭教育的最大区别。在幼儿园教学活动中，很多都是以游戏为基础，换句话说，幼儿园展开的各项活动的本质就是游戏。而游戏又是幼儿最喜欢的活动之一。

一般来说幼儿园游戏活动包括以下几种，分别为体育游戏、区角游戏和户外游戏。教师设计的有针对性游戏活动，可以有效激发幼儿的思辨能力。比如在玩区角游戏时，不同的区角就可以培养幼儿不同的能力，读书角可以培养幼儿的阅读能力和思考能力，搭建角可以培养幼儿的思考能力和空间能力等。

根据皮亚杰的理论可以获知，就认知活动来说，游戏是一个同化的过程。幼儿参与游戏更多，其智力的发展也会更快。再加上游戏也是幼儿乐于参与的一项活动，因此他们参与游戏活动的积极性也非常高，自主自愿的学习自然会获得更好的学习效果。因此可以明确游戏活动教学法是目前培养和提升幼儿思辨能力和其他能力最有效也最为重要的方式之一。

（二）提升幼儿独立思考能力和创造力

通过活动教学法展开对幼儿的教育，不仅仅可以让幼儿更容易接受，还能够有效增进其学习兴趣。活动内容越丰富，在幼儿的大脑中保留的印象就更加深刻。游戏活动可以有效培养幼儿各方面的能力，也能够培养其思辨能力。而在思辨能力中，幼儿的思维创造力是非常重要的一方面。这项能力同样也可以通过活动教学法来予以提升。在游戏活动中，幼儿可以在已经掌握的知识基础之上，不断加强和巩固知识，再不断吸收和消化新的知识。游戏中幼儿需要使用到各种各样的玩具和材料，并认识更多的物体，了解事物的起因和结果，获得更多的自然科学知识，并能够借助自身已有的经验，通过自己的想象力来创造游戏。比如说在玩角色扮演的游戏中，幼儿就应该清楚每一种角色所代表的职业和意义，了解每一个职业主要的工作是什么，自己在扮演时应该干什么等。在展开活动的过程中，幼儿会考虑自己所扮演的角色应该做什么，怎样做，并在恰当的情境中考虑自己该使用怎样的用具。通过这样的活动就可以让幼儿的思维能力和想象力得到有效锻炼。比如，在搭建游戏中，也可以让幼儿发挥创造力。在搭建某个物品时，幼儿在自己的脑海中先构建出这项物品的基本形状，然后在搭建的过程中展开思考和想象，从而搭建出最终的作品。这样的游戏活动可以更好地提升幼儿的思辨能力。

在现代化教学理论中，明确指出教学的过程并不是单纯的传授和学习知识的过程。对于幼儿园大班幼儿的教学，同样不能够简单地传授知识和经验，而应该培养学生各方面的能力，这其中就包括思辨能力的培养和提升。幼儿园大班的学生通过几年的学习，已经获得了一定的知识和技能，因此在展开活动教学时，教师应该根据学生的实际情况来展开有针对性的活动设计，找到最适合的活动方式展开相关教育教学活动。

综上所述，活动教学法是符合幼儿天性的一种教学活动方式。游戏是其生活必需品。在幼儿园大班的日常教学活动中，教师可以根据幼儿的具体情况展开各项活动教学，通过各种各样的活动，让幼儿有效提升各方面的能力，包括思辨能力。为未来的发展打下良好基础。

（作者单位：上海市嘉定区菊园幼儿园）